您現(xiàn)在的位置:首頁(yè) > 教學(xué)論文 > 大學(xué)音樂論文 >

多導(dǎo)師協(xié)作教學(xué)模式在應(yīng)用型本科音樂人才培養(yǎng)中的探索

作者:山西大同大學(xué)音樂學(xué)院?吳巧云?姬紅兵   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2024-03-18   點(diǎn)擊:

  將來要想成為一名社區(qū)音樂藝術(shù)活動(dòng)的教師,還必須具備合唱、合奏指揮的能力?,F(xiàn)在社區(qū)音樂文化生活中最喜聞樂見的形式便是社區(qū)合唱團(tuán)及小型樂隊(duì)合奏。因此,本科階段開設(shè)的合唱排練課,不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的合唱曲目,還應(yīng)讓其掌握基本的指揮知識(shí)與技巧,尤其是針對(duì)未來的社區(qū)藝術(shù)人才,需要增加“指揮”這門課程,以幫助他們勝任群眾歌詠輔導(dǎo)工作。音樂學(xué)院應(yīng)設(shè)有專門的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,與校外實(shí)習(xí)實(shí)踐單位建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系,同時(shí)聘任社區(qū)合唱團(tuán)、社區(qū)樂隊(duì)、社區(qū)舞蹈隊(duì)的輔導(dǎo)教師做學(xué)生的校外實(shí)踐導(dǎo)師,協(xié)助校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,定期帶領(lǐng)學(xué)生參加社區(qū)成人與青少年藝術(shù)教育實(shí)踐,以及社區(qū)節(jié)慶演出活動(dòng),讓學(xué)生在跟隨校外導(dǎo)師的社區(qū)藝術(shù)實(shí)踐過程中耳濡目染,盡早熟悉社區(qū)藝術(shù)工作,為將來順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。

  (六)加強(qiáng)輔導(dǎo)員與專業(yè)導(dǎo)師之間的協(xié)作

  我國(guó)有句俗語(yǔ)叫“一日為師,終身為父”,師生情誼是世間最偉大的情感之一,尤其是基于音樂專業(yè)的特殊性所形成的“一對(duì)一”這樣更親密的師徒關(guān)系。音樂作為一門表現(xiàn)人類情感的藝術(shù),具有修身養(yǎng)性、錘煉品行與能力的社會(huì)功用。通過專業(yè)教師手把手、面對(duì)面、一對(duì)一的教學(xué),有利于將課程思政元素與人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育融入每節(jié)課中,在用聲音表現(xiàn)人世間喜怒哀樂的藝術(shù)創(chuàng)作中,提高學(xué)生的感受力、控制力、判斷力、決策力,以及表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力與心理承受能力等;在傳授學(xué)生音樂技能的同時(shí),擔(dān)負(fù)著啟迪思想、溫潤(rùn)心靈,樹立正確的理想信念,培養(yǎng)精益求精的鉆研精神、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)等育人使命。高校輔導(dǎo)員作為專職班主任,其工作職責(zé)就是做好學(xué)生思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng),在幫困、心理輔導(dǎo)、就業(yè)、人際關(guān)系指導(dǎo),以及黨團(tuán)建設(shè)等工作中做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。但現(xiàn)實(shí)是,一名輔導(dǎo)員往往要管理數(shù)個(gè)班級(jí)、上百名學(xué)生,肯定有力不從心的時(shí)候。而音樂專業(yè)“一對(duì)一”的教學(xué)形式,使得導(dǎo)師一年最多接收三五個(gè)學(xué)生,比輔導(dǎo)員更容易與學(xué)生建立親密的關(guān)系,因此輔導(dǎo)員要和專業(yè)導(dǎo)師加強(qiáng)溝通,共同關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。筆者建議建立“學(xué)生學(xué)業(yè)思政管理電子數(shù)據(jù)庫(kù)”,使輔導(dǎo)員和專業(yè)導(dǎo)師每個(gè)學(xué)期至少登錄數(shù)據(jù)庫(kù)三到四次,了解與添加學(xué)生學(xué)習(xí)信息、思想狀況等,便于雙方及學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人,甚至家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài),聯(lián)手做好學(xué)生的人生導(dǎo)師,培養(yǎng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新時(shí)代文藝工作者。

  結(jié)語(yǔ)

  總之,應(yīng)用型本科音樂專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),應(yīng)順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展潮流,圍繞市場(chǎng)需求與就業(yè)方向做出調(diào)整,使音樂教育與音樂表演專業(yè)人才過剩的現(xiàn)狀得到改善。新時(shí)代社區(qū)需要一批德藝兼?zhèn)涞膽?yīng)用型音樂藝術(shù)人才,這就需要國(guó)家在音樂專業(yè)的人才培養(yǎng)方向、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理等方面都做出改革。多導(dǎo)師協(xié)作教學(xué)模式是本課題組近年來在不違背現(xiàn)有音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上,對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式做出的一些探索和嘗試。在課題推進(jìn)過程中,導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)同心協(xié)力、無私奉獻(xiàn),力爭(zhēng)做到教學(xué)資源、教學(xué)方法與教學(xué)成果共享,使學(xué)生在專業(yè)水平、綜合素質(zhì)、研讀樂譜能力、合奏伴奏能力,以及參與社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐能力與自學(xué)能力等方面都獲得了一定提高。然而,要想培養(yǎng)真正的社區(qū)應(yīng)用型藝術(shù)人才,必須設(shè)立新的音樂專業(yè),改革現(xiàn)有音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案,開發(fā)配置特色課程,從更高層面改革音樂專業(yè)固有的授課方法,推廣多導(dǎo)師協(xié)作的授課形式,并與一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)一、多對(duì)多的授課形式靈活結(jié)合,力爭(zhēng)使理論課與技能課同步進(jìn)行,加強(qiáng)各類技能課之間的合作互動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,提升實(shí)踐能力,最大效率地將書本上、課堂上學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通,最終成為他們得以謀生的技藝,能夠在畢業(yè)后快速融入社會(huì),適應(yīng)社區(qū)文化藝術(shù)工作需要,成為推動(dòng)我國(guó)國(guó)民藝術(shù)教育大發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)文化繁榮的中堅(jiān)力量。

站內(nèi)搜索: 高級(jí)搜索
中小學(xué)音樂教育網(wǎng)
中小學(xué)音樂教育網(wǎng) 版權(quán)所有,未經(jīng)授權(quán)禁止復(fù)制或鏡像 網(wǎng)站備案編號(hào):蘇ICP備08000963號(hào)
版權(quán)申明:本站文章部分來自網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán),請(qǐng)留言說明,我們收到后立即刪除或添加版權(quán)
建議使用IE6.0及以上版本 在1024*768及以上分辨率下瀏覽,QQ:3999112
中小學(xué)音樂教育網(wǎng)