第八課

上海市閔行區(qū)虹橋中心小學 蔣毛毛

[教學目標]

    1．通過欣賞貝多芬《田園交響曲》片斷《暴風雨》，讓學生感受音的強弱。

    2．能用自然、柔美的聲音演唱《小小的船》，從中感受  拍的強弱規(guī)律，并陶冶美的情操。

    3．認識鈴鼓，學會鈴鼓的敲擊方法。

    4．能按拍手聲的強弱找出小鈴在哪里。

[課時安排]

    本課用3教時完成。

    第一教時：欣賞《暴風雨》；音的強弱。

    第二教時：復聽《暴風雨》；學唱《小小的船》

    第三教時：游戲《小鈴小鈴在哪里》；踏點步。

[教學設計]

一、教學重點難點

    1．重點：感受、聽辨、模唱出強弱不同的音(回聲)。

    2．難點：初步了解樂曲中強音和弱音表現(xiàn)的音樂形象。

二、突破口

    通過找一找生活中能發(fā)出不同強弱音響的一對實物進行比較作為入門，進而在欣賞中

聽出音樂中的強弱部分。音的強弱對學生來講是個新名詞，所以必須充分利用生活中的音響幫助學生理解音的強弱。只有這樣，才能使學生聽辨出樂曲中的強弱和初步理解其表現(xiàn)的音樂形象。

第一教時

教學內(nèi)容：

1.       欣賞《暴風雨》；

2.       音的強弱。

教學過程：

一、聽音樂進教室

二、問好與練聲

三、看圖辨別，說出強弱

1.       氣球爆炸時的聲音和泡泡糖破裂時的聲音哪個強？下雷雨時的雨聲哪個弱？請學生用聲音學一學。

2.       引導學生找一找生活中發(fā)出聲音的一對物體比較它的強弱。

四、欣賞《暴風雨》。

1.       請學生看圖片，想像將是一場什么雨？

2.       請學生討論：暴風雨是怎樣的？

3.       欣賞前提出問題：①樂曲中那部分音響強②樂曲中那部分音響弱？

4.       第一遍欣賞：請學生說一說，并想象它們各表現(xiàn)了什么？

5.       告訴學生強的音用“●”符號表示，弱的音用“○”

五、兒歌：《回聲》

1.       教師用“●”音模仿對著高山喊，學生用“○”音模仿山谷回聲作回答。

2.       把學生分成兩組進行回聲練習。

3.       看圖敲節(jié)奏，指導學生學會鈴鼓敲擊方法后，讓學生用鈴鼓敲2/4拍“●” “○”，用三角鐵敲3/4拍●○○，敲擊時，配上《十個手指頭》，《小小的船》音樂。

六、師生告別，下課。

第二教時

教學內(nèi)容：

1.       復聽《暴風雨》；

2.       學唱《小小的船》

教學過程：

一、聽音樂進教室

二、發(fā)聲練習

1.

2.練一練：U和O

三、復聽、《暴風雨》

1.       請學生再一次欣賞《暴風雨》，談談感受？

2.       第二遍欣賞，說說音響的強弱分別表現(xiàn)了什么？

3.       請學生用強弱記號表示出來。

四、學唱《小小的船》。

        1．可用彩色掛圖導入新歌。教師先做有感情的范唱，然后指導學生朗讀。

        2．用“搖船”等動作，邊律動邊熟悉曲調(diào)。

         坐著搖：雙手握獎狀，一小節(jié)向前搖動一次，動作要協(xié)調(diào)有節(jié)奏感。

         站著屈膝搖：手動作同前，每小節(jié)雙腿屈膝一次使動作有起伏感。

         邊搖邊走：手動作同前，雙腳點地。碎步移動，使動作有飄動感。

        3．用聽唱法學唱本歌。指導學生自然地唱出三拍子歌曲的強弱規(guī)律。

        4．歌表演的設計可以用簡單的動作，形象地直接表示歌詞；也可以是情景式的，由部分學生扮演星星河，部分學生劃動小船，在銀河系游蕩；更可以由學生即興發(fā)揮、自由創(chuàng)作。（讓學生自己設計動作）

五、課堂小結(jié)。

六、師生告別，下課。

第三教時

教學內(nèi)容：

1.       游戲《小鈴小鈴在哪里》

2.       踏點步

教學過程：

一、音樂進教室

二、發(fā)聲練習

1.

2.練一練：U和O

三、復習《小小的船》

1.       用U來哼唱

2.       拍三拍子的強弱弱節(jié)奏

3.       歌表演

四、根據(jù)二拍子強弱規(guī)律來跳踏點步

1.       老師進行示范，講清動作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點于右腳窩。一拍一動。

2.       配上音樂，請學生進行往前踏步，后退踏點的練習。師巡回指導，糾正學生不正確的動作。

五、游戲《小鈴小鈴在哪里》。

1.       游戲前，先向?qū)W生講清規(guī)則，并將拍手和敲小鈴姿勢示范一下。規(guī)則：找小鈴者要根據(jù)聲音強弱去辨別藏鈴的位置。

2.       方法：游戲者圍坐成一個圓圈，選一位找小鈴者，把小鈴藏身與一同學處，不能讓找鈴者看見。

六、課堂小結(jié)

七、師生告別，下課。

     教學隨筆：

     1．通過《回聲》練習，師生合作掌握聲音的強弱。學生也可分組合作，用人聲、拍手聲、小樂器敲擊聲、歌聲等進行強弱對比。游戲《小鈴小鈴在哪里》更要集體統(tǒng)一行動。

     2．在唱完《小小的船》后，引導學生自由發(fā)揮，創(chuàng)設情景。在扮角色表演中，使教室的空間成為一個美麗的宇宙。