《還要睡嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)

河南省三門(mén)峽中國(guó)水利電力第十一工程局第二小學(xué) 張偉

課 時(shí)：   1課時(shí)    

教學(xué)內(nèi)容：

1、 歌曲《還要睡嗎》

2、 音樂(lè)知識(shí)：輪唱、輪奏。

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、   調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和記憶。

2、 通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生了解和感受合唱形式中輪唱的表現(xiàn)風(fēng)格和方法，初步做到兩聲部間音量均衡、速度一致。

3、 引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲配伴奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、 學(xué)習(xí)和處理歌曲，讓學(xué)生感受音樂(lè)情緒，表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)涵。

2、 唱好聲部相隔八拍的輪唱和兩聲部間音量的均衡。

教學(xué)準(zhǔn)備：   

1、 教材選自九年義務(wù)教育音樂(lè)學(xué)科人音版教材第六冊(cè)第四課

2、 鋼琴、錄音機(jī)、豎笛、打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)教學(xué)：

1、 播放音樂(lè)，組織學(xué)生自選打擊樂(lè)器進(jìn)教室。

2、 師生問(wèn)好。

3、 播放“奧爾夫”游戲《拍手舞》音樂(lè)，師生一起隨音樂(lè)做“奧爾夫”節(jié)奏聲勢(shì)，通過(guò)節(jié)奏反應(yīng)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生注意力的合理分散能力。(具體做法省略)

二、學(xué)唱歌曲《還要睡嗎》

1、教師做下列聲勢(shì)，要求學(xué)生想一想：這是什么歌曲的節(jié)奏，聽(tīng)出后可隨教師的聲勢(shì)一起演唱。（教師反復(fù)做兒歌《兩只老虎》的節(jié)奏聲勢(shì)，直到學(xué)生都隨聲勢(shì)演唱出歌詞為止。）

歌曲節(jié)奏： ×  ×  ×  ×  |  ×  ×  ×  × |  ×  ×  × -  |  ×  ×  × -  |

聲    勢(shì)：（跺腳）                              (拍手)                            

歌曲節(jié)奏： ×× ×× × × | ×× ×× × × |  ×  ×  × -  |  ×  ×  × -  ‖

聲    勢(shì)：（跺腳）                             （捻指）                          

2、讓學(xué)生腦子里想著這首歌，跟教師一起做剛才的聲勢(shì)。

3、師生一面做聲勢(shì)一面齊唱歌詞：“兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴，真奇怪，真奇怪?！?/P>

4、教師用柯達(dá)伊音高手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱出《兩只老虎》的曲譜唱名。

5、曲譜唱名演唱熟練后，繼續(xù)用柯達(dá)伊音高手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生在豎笛上吹奏出歌曲旋律。

6、旋律吹奏熟練后，教師指揮引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相隔八拍的二部輪奏練習(xí)，并在感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上引入輪奏概念。

7、教師指揮引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第一遍齊奏，第二遍輪奏的變化形式演奏。

8、教師指揮引導(dǎo)學(xué)生用齊唱、輪唱的演唱形式，代替豎笛齊奏、輪奏的演奏形式，并引入輪唱概念。

9、教師提示：這是一首世界性的歌曲，源出于法國(guó)，相同的曲調(diào)在各國(guó)被填入不同的歌詞，冠以不同的名稱(chēng)，在中國(guó)叫做《兩只老虎》，大家都很熟悉，那么這首歌曲原來(lái)在法國(guó)是什么內(nèi)容，又叫什么名字呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)音樂(lè)課本18頁(yè)的第四課。

（1）、在聆聽(tīng)歌曲范唱錄音后，集體朗讀歌詞，并迅速記憶歌唱。

（2）、依據(jù)歌詞內(nèi)容和齊唱、輪唱特點(diǎn)，結(jié)合力度變化對(duì)學(xué)生進(jìn)行演唱情感的引導(dǎo)。

（3）、師生一起邊做和《兩只老虎》相同的節(jié)奏聲勢(shì)，邊演唱歌曲《還要睡嗎》。

三、為歌曲配打擊樂(lè)伴奏：

1、第一遍：教師做聲勢(shì)，學(xué)生隨聲勢(shì)配打擊樂(lè)伴奏：

歌曲節(jié)奏： ×   ×   ×  ×  |  ×   ×    ×  ×  |  ×  ×  ×  -   |  ×  ×  ×   -   |

教師聲勢(shì)：（跺腳）                                    (拍手)                            

打擊樂(lè)器：（手鼓）                                   （木質(zhì)樂(lè)器和散響樂(lè)器）              

歌曲節(jié)奏： ×× ×× ×  ×  |  ×× ××  ×  ×  |  ×  ×  ×  -   |  ×  ×  ×   -   ‖

教師聲勢(shì)：（跺腳）                                   （捻指）                          

打擊樂(lè)器：（手鼓）                                   （金屬單響樂(lè)器）                   

2、第二遍：隨教師聲勢(shì)做打擊樂(lè)節(jié)奏型伴奏：

節(jié)奏型：    ×      ××      ×      ×   |   ×      ××      ×       ×   ‖     

教師聲勢(shì)：（跺腳） (拍手)   （跺腳） (拍手)  （跺腳） (拍手)  （跺腳）   (拍手)                                                  

打擊樂(lè)器：（手鼓） (木質(zhì)、   （手鼓） (木質(zhì)、  （手鼓） (木質(zhì)、  （手鼓）   (木質(zhì)、      

散響樂(lè)器)              散響樂(lè)器)          散響樂(lè)器)             散響樂(lè)器)  

  3、學(xué)生邊歌唱邊隨教師聲勢(shì)配打擊樂(lè)伴奏，齊唱樂(lè)段配第一遍伴奏類(lèi)型，輪唱樂(lè)段配第二遍伴奏類(lèi)型。

四、播放樂(lè)隊(duì)伴奏錄音，指揮學(xué)生隨伴奏音樂(lè)邊歌唱邊進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1、請(qǐng)學(xué)生回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)，討論總結(jié)掌握了那些知識(shí)內(nèi)容。（學(xué)唱歌曲《還要睡嗎》、輪奏輪唱的方法、快慢一致的速度、給歌曲配伴奏、合唱中不同聲部音量大小的平衡等。）

2、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)歌曲學(xué)唱，學(xué)習(xí)輪唱的方法，初步做到兩聲部間音量均衡、速度一致,并給歌唱配以簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)伴奏。口述測(cè)評(píng)并進(jìn)行課堂小結(jié)：（省略）

六、播放歌曲《還要睡嗎》，組織學(xué)生歸還樂(lè)器離開(kāi)教室。