第二課《達(dá)古拉》

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　演唱歌曲《達(dá)古拉》

　　二、教材分析：

　　《達(dá)古拉》是一首蒙古族的短調(diào)民歌，歌曲分為兩個(gè)樂(lè)句，全曲旋律優(yōu)美、流暢、給人以連貫一氣呵成的感覺(jué)。本課為湘版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容圍繞一個(gè)蒙古族民歌《達(dá)古拉》唱歌教學(xué)展開。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲《達(dá)古拉》

　　2.能用筷子、身勢(shì)律動(dòng)等參與表現(xiàn)音樂(lè)，感受蒙古音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

　　3.能夠用不同的力度和速度表現(xiàn)歌曲，感受歌曲情緒變化。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖(理念)：

　　以一首歌曲為主要內(nèi)容的唱歌課教學(xué)，即在一節(jié)課以唱好一首歌曲為主要教學(xué)內(nèi)容，這種課型教學(xué)時(shí)不只是純粹的學(xué)唱歌曲，而是需要反復(fù)參與感受，即以聆聽音樂(lè)參與律動(dòng)為引導(dǎo)，采取反復(fù)聆聽歌曲做不同層次的動(dòng)作表現(xiàn)，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)的表現(xiàn)力、熟記歌曲旋律，了解歌曲的旋律特點(diǎn)及相關(guān)的音樂(lè)常識(shí)。教學(xué)圍繞學(xué)唱歌曲《達(dá)古拉》展開，通過(guò)多種層次的參與感受，讓學(xué)生充分感受了歌曲的旋律，最后完整表現(xiàn)歌曲。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

　　本課設(shè)計(jì)了多種參與聆聽音樂(lè)、感受歌曲方式。如：聽音樂(lè)恒拍律動(dòng)、用獻(xiàn)哈達(dá)方式感受旋律起伏等等，通過(guò)聆聽參與表現(xiàn)歌曲讓學(xué)生不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了歌曲，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本，以音樂(lè)為本的新課程新理念。

　　六、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《達(dá)古拉》

　　難點(diǎn)：歌曲中八度大跳音準(zhǔn)、切分節(jié)奏、長(zhǎng)音的聲音控制，把握好蒙古歌曲的韻味。

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、黑板、筷子、哈達(dá)、多媒體教學(xué)設(shè)備。

　　八、教學(xué)過(guò)程：

　　一)、導(dǎo)入課題

　　師言：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕上的這幅畫，這一望無(wú)際、層層疊疊的綠海把我們帶到了哪里呢?寧?kù)o寬廣的大草原上有碧綠的小草，湛藍(lán)的天空、翱翔的雄鷹和小花般點(diǎn)綴在綠地上的蒙古包，今天，老師給你們帶來(lái)一段來(lái)自草原的音樂(lè)，請(qǐng)你們把我們圍坐的地方當(dāng)做草原上的蒙古包，聽著音樂(lè)圍著蒙古包走一走，請(qǐng)一定合上音樂(lè)的節(jié)拍。

　　(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言導(dǎo)入，讓學(xué)生快速進(jìn)入情境，感受身臨其境的感覺(jué))

　　二)、感受歌曲

　　1.初次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，感受四拍子的韻律和歌曲情緒。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)走一走，合上音樂(lè)的節(jié)奏，并想一想這首歌曲的情緒怎樣?他是三拍子還是四拍子?

　　2.第二次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，用雄鷹展翅飛翔的動(dòng)作，感受四拍子的強(qiáng)弱以及歌曲悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)、柔中帶剛的韻律特點(diǎn)。

　　要求：飛翔的時(shí)候腳走恒拍，手的節(jié)奏4/4 X — X — 第一拍拍擊臀兩側(cè)，第三拍空中振翅，像老師這樣，合上音樂(lè)的節(jié)拍，飛翔到草原上任何一個(gè)地方，飛翔的時(shí)候請(qǐng)你文明禮讓，不要和別人相撞。(師適當(dāng)?shù)臄?shù)節(jié)拍)

　　3.第三次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，加入筷子感受歌曲韻律

　　師導(dǎo)言：剛剛孩子們雄鷹飛翔的動(dòng)作很優(yōu)美，草原上的人們能歌善舞，他們的舞蹈來(lái)源于生活，在草原上他們會(huì)隨著音樂(lè)跳起蒙古的筷子舞蹈。下面請(qǐng)你輕輕就近飛到座位處拿起你的筷子，讓我們模仿雄鷹展翅的動(dòng)作來(lái)敲擊筷子。像老師這樣合上音樂(lè)的韻律，自由的感受音樂(lè)帶給我們的美。

　　4.第四次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，加入筷子感受歌曲樂(lè)句變化

　　師導(dǎo)言：我仿佛看見了一群自由的蒙古人在草原上隨音樂(lè)起舞，下面請(qǐng)你原地不要?jiǎng)樱D(zhuǎn)向老師，看看老師做的動(dòng)作和你們有什么不一樣?(老師做的四個(gè)方向的變化。)這首歌曲分為兩個(gè)大的樂(lè)句，兩個(gè)大的樂(lè)句里面各有兩個(gè)小分句，共四個(gè)分句，下面請(qǐng)你在小分句處換方向做動(dòng)作。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)四次不一樣的方式聆聽表現(xiàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)，讓學(xué)生在表現(xiàn)感受音樂(lè)的同時(shí)了解歌曲情緒、拍子、樂(lè)句，并熟悉了歌曲音樂(lè)。)

　　三)、歌曲學(xué)唱

　　1.老師范唱歌曲，解讀歌名《達(dá)古拉》。

　　剛剛我們聽到的這首優(yōu)美的歌曲名叫《達(dá)古拉》，是一首蒙古族短調(diào)民歌。下面老師將這首歌曲獻(xiàn)給你們，請(qǐng)你邊聽邊看歌詞，并想一想《達(dá)古拉》會(huì)是什么意思呢?“達(dá)古拉”是蒙古女孩常見的名字，相當(dāng)漢語(yǔ)“招弟”“引弟”的意思，是大人希望再生個(gè)男孩的意思。這首歌曲的“達(dá)古拉”是指很久以前草原上的一位勤勞、善良、勇敢的蒙古女孩。