【教學目標】：

　　1.準確演唱附點節(jié)奏及四分休止符。

　　2.感受愉快、活潑的音樂情緒和風格，引導學生創(chuàng)編伴奏，創(chuàng)編動作，提高學生的創(chuàng)造力和表現力。

　　3.在濃郁的情境中，聆聽和演唱歌曲，感受勞動的快樂，認識勞動的意義，對澳大利亞有一定了解。

　　【教材分析】：

　　《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，該國以盛產羊毛而著稱于世。歌曲反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言，形象的比喻了“剪羊毛”這一特定的勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過工人們勞動而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童趣。附點節(jié)奏及休止符展示了剪羊毛工人熟練、輕捷的動作。勞動者有節(jié)奏的動作和樂觀爽朗的性格，點出了“熱愛勞動”的主題思想。

　　【教學重點】：

　　以愉快而風趣的情緒演唱歌曲，體驗勞動的快樂。

　　【教學難點】：

　　感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒。

　　【教具準備】：

　　課件、電子琴、

　　【教學過程】：

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課。

　　1.師生律動《春天在哪里》

　　2.節(jié)奏訓練。(附點節(jié)奏)

　　3.導入新課

　　師：春天是春暖花開的季節(jié)，春天到了，你們最喜歡做什么?(生各抒已見)

　　師：瞧!這個來自澳大利亞的小朋友。春天到了，他正在幫助爸爸媽媽剪羊毛呢!

　　二、感受歌曲。學唱歌曲。

　　1.生談感受。(歌曲的情緒和速度是什么樣的?)

　　2.師：每年的8—10月是澳大利亞農民剪羊毛的時間，恰逢春季。為什么選擇這個季節(jié)剪羊毛呢?(生各抒已見)

　　3.師：澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”你們想和煎羊毛的工人一起剪羊毛嗎?

　　生：想

　　師：剪羊毛時會發(fā)出什么聲音?

　　生：咔嚓

　　4.再次聆聽歌曲。(在每一個樂句后面休止符處加入-咔嚓)

　　5.師：牧場小朋友的演唱感染了我，我也想用歌聲表達愉快的心情(師范唱)

　　生伴唱(咔嚓)

　　6.師伴奏。生用LA輕聲模唱旋律。

　　分析旋律速度的變化(1、節(jié)奏緊湊2、節(jié)奏變寬，時值變長)

　　7、試唱樂譜

　　師：歌曲共有幾個樂句?哪幾個樂句是相同的?

　　生各抒已見

　　8、輕聲填詞(分析歌詞。解決難點)

　　師：白云，雪堆，絲綿這些詞語都是形容?

　　生：羊毛很多，遍地都是、、、、、、

　　三、熟練歌曲

　　1、師生接龍演唱歌曲。

　　2、分組演唱歌曲。(另外一組加入稱詞—咔嚓)

　　3、全班齊唱歌曲。

　　四、創(chuàng)編歌曲伴奏

　　生分小組討論設計伴奏。(師巡視指導)

　　生說說設計方案

　　歌曲演唱加入伴奏展示。

　　五、小結。下課

　　師：澳大利亞是一個熱愛勞動的國家，他們勞動時那種喜悅地心情值得我們每一個小朋友學習。我希望每一個小朋友都成為一個熱愛勞動的好孩子。