二、在合唱訓練中培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的有效策略

　　合唱訓練是一個長期的過程，非一朝一夕可以完成，這就需要教師在每一次訓練前都要明確訓練的目的。音樂藝術(shù)教育是實施美育的重要途徑，通過音樂藝術(shù)教育可以引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。在關(guān)注核心素養(yǎng)的時代，教師更要明確這一目標的踐行方法或?qū)嵤┎呗浴?a href=http://dryriverboys.com/jiaocheng/hechang/ target=_blank class=infotextkey>合唱教學從某種角度來說是一項復(fù)雜的技術(shù)，同時也是對培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)發(fā)揮著重要作用的一種教學模式。在排練合唱曲目時，為達到綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的目的，教師可以參考以下策略。

　　1. 關(guān)注曲目選擇的代表性與目的性

　　為了更好地實現(xiàn)合唱訓練的目的，曲目的選擇是關(guān)鍵。這將關(guān)系到合唱過程是否真正有利于促進學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在選擇曲目時切忌盲目，教師需要考慮曲目所要表達的核心思想會對學生產(chǎn)生什么樣的影響，學生將會懂得什么，又將獲得怎樣的審美體驗等問題;此外，曲目的旋律一定要優(yōu)美動聽，否則可能會因?qū)W生不喜歡或參與度不高而使合唱走向一個敷衍了事的結(jié)局，更無法起到培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的作用。例如，為了培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，可以選擇《滿江紅》《黃河大合唱》等;為了使學生加深對本國不同民族文化的了解，感受不同民族藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)民族自豪感和認同感，可以選擇《阿拉木汗》等民族特色濃郁的歌曲，當然也可以選擇通俗歌曲，比如歌曲《天路》就可以使學生在感受西藏美麗風光的同時，也體會到藏族人民對青藏鐵路開通的深切渴望與感激，以及對鐵路工人們克服重重困難完成偉大工程的禮贊。同時，教師還可以根據(jù)實際情況對歌曲進行適當改編，使歌曲能夠更適合全班學生的合唱表演。總之，合唱曲目的選擇要有利于教學目標的達成，應(yīng)制定一套完善的培養(yǎng)計劃以保證課程能夠順利并有效地實施。

　　2. 注重演唱曲目的分析與背景講解

　　音樂是一種特殊的語言，是情感表達的一種獨特方式，作曲家將自己對生活的豐富情感寄于音樂之中，并通過表演者的二次創(chuàng)作將其傳遞給聽眾。如果表演者不能夠深刻理解和感受作品所飽含的感情，那么表演出來的作品就會有失美感和意義。因此在練習合唱的過程中，教師應(yīng)引導學生充分理解作品，深刻了解作曲家當時的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作過程，了解作品所要表達的情感、所表現(xiàn)的地方特色等多種相關(guān)信息，同時還要引導學生從作品的創(chuàng)作技法、藝術(shù)特色、藝術(shù)處理手段、作品美學等角度對作品進行分析，從而對作品有一個更全面的把握，繼而學習如何表現(xiàn)作品。只有這樣，學生在表演作品時所傳遞的情感才稱得上是對音樂情感的表達，才能夠感動觀眾，也感動自己。

　　3. 突出實踐與自主學習的過程

　　“學習—實踐—再學習—再實踐”是一個優(yōu)秀合唱作品誕生的重要過程，實踐在這一過程中不可或缺。如果合唱練習僅僅是自娛自樂，長此以往必定會產(chǎn)生審美疲勞而失去對合唱藝術(shù)的興趣。因此，合唱練習的排練目標一定要從實踐出發(fā)，不斷打磨出優(yōu)秀的作品。這就要求教師和學校要為合唱隊創(chuàng)造更多實踐和表現(xiàn)的機會，例如定期舉辦合唱藝術(shù)節(jié)、合唱晚會、合唱比賽等活動，通過表演讓學生產(chǎn)生自信與成就感，繼而產(chǎn)生繼續(xù)學習合唱的熱情與動力。

　　自主學習能力是綜合素質(zhì)的重要組成部分，關(guān)系到學生能否養(yǎng)成終身學習的能力、解決問題的能力，也是學生適應(yīng)社會發(fā)展的重要能力。因此，教師在教學過程中還要重視學生自主學習能力的培養(yǎng)與訓練。例如，在合唱訓練中，教師可以引導學生主動思考，鼓勵其積極參與合唱的創(chuàng)編，積極發(fā)表自己的想法與創(chuàng)意，并對學生的想法予以足夠的重視并鼓勵其積極踐行，以此激發(fā)學生參與合唱的興趣，同時提升其自主學習能力。

　　4. 欣賞是審美培養(yǎng)的重要過程

　　音樂課程標準提出：教學應(yīng)注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。教師的講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發(fā)性。應(yīng)采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，引發(fā)他們的聯(lián)想和想象。要尊重學生的獨立感受與見解，鼓勵學生勇于表述自己的審美體驗，以利于激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，積累感受與欣賞音樂的經(jīng)驗[3]。音樂欣賞的過程是學生獲得審美體驗的重要過程，學生通過欣賞能夠充分了解音樂藝術(shù)的美之所在。合唱的學習同樣如此，教師可以引導學生欣賞世界各地不同的優(yōu)秀合唱作品，欣賞祖國各個民族不同風格的合唱作品，以拓寬學生視野。這樣，學生才能真正感受到合唱藝術(shù)的魅力所在，從而產(chǎn)生熱愛合唱藝術(shù)的情感。同時還可以引導學生比較自己與優(yōu)秀作品之間的差距，從而反思自己在合唱中的問題所在并進行改正。這樣循序漸進的在欣賞中反思、在反思中進步的過程就是學生不斷成長的過程。