合唱音樂表演最早起源于歐洲宗教音樂，隨著不斷的演變發(fā)展成為今天的獨具藝術(shù)魅力的音樂表演形式。合唱以多聲部的人聲演唱為特征，能直接表達(dá)作品中的情感，激發(fā)演唱者和聽眾之間的情感共鳴[1]。而在教育教學(xué)過程中，合唱則有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，開拓學(xué)生的音樂視野，同時還可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生增強團結(jié)合作的意識，樹立正確的人生觀與價值觀。總之，合唱對培養(yǎng)并提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)起著重要的作用。因此，合唱教學(xué)也是中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的一項重要內(nèi)容。

　　一、合唱對學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要作用

　　1. 培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力

　　合唱有別于獨唱，強調(diào)的是和諧與共性，通常需要由多個聲部、多人相互配合而完成。這就要求教師在合唱教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會聲音的和諧與相互配合的意義。若在合唱時，每個學(xué)生都只顧突出自己的聲音而忽略了其他聲部的存在，那么必然不會制造出優(yōu)美的合聲。當(dāng)個別學(xué)生的聲音過于突出時，會干擾其他學(xué)生，尤其是位置鄰近的學(xué)生。這樣的聲音會使另一些聲音被壓制或使相鄰的同伴難以發(fā)聲，受到嚴(yán)重影響的學(xué)生即使參與了演唱，也缺乏激情，當(dāng)然也就很難配合演繹出美麗的聲音。因此，教師可以將演唱的效果錄下來讓學(xué)生反復(fù)聽，引導(dǎo)他們將自己的演唱與優(yōu)秀合唱作品進(jìn)行比較，找出自己的不足之處并加以改進(jìn)。這樣，學(xué)生不僅可以學(xué)到很多演唱技巧，也能逐漸改正自己在合唱時的錯誤唱法。教師要提醒學(xué)生，除了注意自己的聲音，還要同時關(guān)注同伴的聲音，在練習(xí)中通過不斷調(diào)整和改善自己在團隊中的聲音，逐漸形成良好的協(xié)作意識，齊心協(xié)力，共同完成作品。這一過程將有效提高學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力，同時增強班級的凝聚力和向心力。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷

　　愛國主義教育是學(xué)校教育的重要組成部分和永恒的主題。愛國主義教育的內(nèi)容可謂豐富多彩，多種多樣。音樂教育承擔(dān)著美育的責(zé)任，對學(xué)生正確的價值觀、世界觀的形成有著非常重要的影響。研究表明，中小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)與接受的最佳時期，通過音樂培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷的效果非凡，而合唱更是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷的絕好形式。例如，通過演唱歌曲《滿江紅》，可引導(dǎo)學(xué)生感受愛國將領(lǐng)岳飛收復(fù)河山、保家衛(wèi)國的情感;演唱《黃河大合唱》，可引導(dǎo)學(xué)生感知那段中華民族為了爭取民族獨立解放而努力抗?fàn)幍臍v史，激發(fā)對革命先烈的崇敬之情;演唱不同民族的音樂，可引導(dǎo)學(xué)生感知祖國的大好河山與風(fēng)土人情，從而對祖國產(chǎn)生由衷的熱愛。

　　3. 提高學(xué)生的審美能力與文化認(rèn)同感

　　《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡稱課程標(biāo)準(zhǔn))提出：以音樂審美為核心是中小學(xué)音樂教育最基本的理念;應(yīng)滲透在各個不同的教學(xué)領(lǐng)域中。通過音樂感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想象，深化審美理解，有效地提高學(xué)生的音樂審美能力[2]。合唱是音樂審美教育的重要途徑，其藝術(shù)魅力也是其他音樂演唱形式無法比擬的。例如，在合唱教學(xué)過程中，教師必然要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞各種合唱節(jié)目，引導(dǎo)其欣賞不同形式和層次的合唱作品，而這一過程便可以使學(xué)生更深刻地感悟合唱藝術(shù)的魅力，同時也使審美能力得到提升。此外，教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)民族合唱歌曲時，通過向?qū)W生介紹與歌曲相關(guān)的地方民族風(fēng)俗，可以使學(xué)生更加深刻地了解民族文化的特色與魅力，從而對不同民族的文化產(chǎn)生認(rèn)同感，對生在多民族和諧共處的中國而感到自豪。

　　4. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

　　《今日美國》中曾有一篇報道提到：“如果每周的音樂課尚未使你的孩子變成一名伯恩斯坦(美國著名作曲家)的話，它至少可以點燃一名未來的居里夫人或伽利略的天才之光。”美好的音樂中充滿了主題思維的創(chuàng)造性。合唱是音樂的重要組成部分，優(yōu)秀的合唱在向欣賞者表達(dá)或傳遞情感的同時，也會使欣賞者被其中的創(chuàng)造力所感染，從而產(chǎn)生一系列奇思妙想以及創(chuàng)造的熱情和勇氣。為此，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，教師可以在合唱教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生為自己演唱的作品創(chuàng)編一些動作或襯詞等，使表演更富于創(chuàng)造性。如此，學(xué)生不僅可以感受來自音樂本身的魅力，還可以展開豐富的想象，發(fā)散思維，體會創(chuàng)新的樂趣，提升自己的創(chuàng)造力。