(三)課外藝術(shù)活動(dòng)情況

　　從反饋的問(wèn)卷情況來(lái)看，所調(diào)研的五所中學(xué)都開設(shè)了各具特色的社團(tuán)活動(dòng)以及表演活動(dòng)，包括合唱團(tuán)、民樂(lè)團(tuán)、舞蹈社團(tuán)以及校園藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。70.59%的學(xué)生積極主動(dòng)參與到音樂(lè)類的社團(tuán)活動(dòng)或是藝術(shù)節(jié)的實(shí)踐表演當(dāng)中，在這些積極參加藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生當(dāng)中，將近八成的學(xué)生是興趣使然，并且其中90%的同學(xué)是有一定音樂(lè)基礎(chǔ)的。就此可見課外藝術(shù)活動(dòng)在所調(diào)研的五所學(xué)校中開展情況良好。從社團(tuán)的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，多數(shù)社團(tuán)中器樂(lè)演奏與聲樂(lè)演唱的比例高達(dá)76.47%和44.12%，體現(xiàn)了專業(yè)技能的訓(xùn)練結(jié)合相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。

　　通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)有助于學(xué)生將音樂(lè)理論與音樂(lè)實(shí)踐相互融合。就排演的作品來(lái)看，所涉及的中西音樂(lè)作品的比例達(dá)1:1，這不僅滿足了學(xué)生對(duì)多元文化學(xué)習(xí)的需要，也貼合了課標(biāo)的要求。在這種培養(yǎng)模式下，學(xué)生在強(qiáng)化了讀譜、專業(yè)技能演奏、演唱等的音樂(lè)能力的基礎(chǔ)之上也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。另外，所調(diào)研的學(xué)校同樣重視給予學(xué)生藝術(shù)展演的平臺(tái)，有52.94%的學(xué)生表示親身參與到了課外的表演及演出，這些實(shí)踐經(jīng)歷對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)彌足珍貴。

　　同時(shí)，從調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看，有4所學(xué)校為學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)提供了固定的排練場(chǎng)所，還有3所學(xué)校為社團(tuán)師生排演活動(dòng)提供了部分所需樂(lè)器，有超過(guò)半數(shù)的學(xué)校社團(tuán)有聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的教授導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)。其中具有代表性的是A學(xué)校創(chuàng)辦的交響樂(lè)團(tuán)，此樂(lè)團(tuán)是山東省第一支高中階段的學(xué)生交響樂(lè)團(tuán)，該樂(lè)團(tuán)不僅多次受邀參加各類大型演出活動(dòng)，還經(jīng)常在各類音樂(lè)比賽中獲獎(jiǎng)，為該校學(xué)生親身參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)提供了良好的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

　　(四)學(xué)生音樂(lè)課程學(xué)習(xí)情況

　　《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)。首先從學(xué)時(shí)和學(xué)分來(lái)看，高中學(xué)生通過(guò)三年的學(xué)習(xí)要修得3學(xué)分54學(xué)時(shí)才能達(dá)到結(jié)業(yè)要求。而按照本次調(diào)研的學(xué)校中音樂(lè)課程周均一節(jié)的情況來(lái)看，學(xué)生三年所上的音樂(lè)課程達(dá)90學(xué)時(shí)，排除5.88%的偶發(fā)性占課情況，仍能達(dá)到課標(biāo)中的要求。同時(shí)我們?cè)谧裾?a href=http://dryriverboys.com/kegaizhuanti/list04/ target=_blank class=infotextkey>課標(biāo)要求來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校美育工作的開展是否達(dá)標(biāo)的同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生是否通過(guò)學(xué)校美育課程的教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)起了熱愛音樂(lè)、追求藝術(shù)的情懷。

　　為了更加準(zhǔn)確且直觀地了解在新時(shí)代美育視域下中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的改革對(duì)于學(xué)生綜合音樂(lè)能力的培養(yǎng)成果，特向所調(diào)研學(xué)校的教師與學(xué)生群體投放了相關(guān)調(diào)研問(wèn)卷，共計(jì)發(fā)放500份，收回有效問(wèn)卷437份，回收有效率為87.4%，現(xiàn)將統(tǒng)計(jì)結(jié)果整理如下：

　　針對(duì)學(xué)生的調(diào)研問(wèn)卷設(shè)置從音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)三個(gè)方面出發(fā)，以音樂(lè)鑒賞為例，每個(gè)方面設(shè)定了與之相匹配的問(wèn)題，如下：

　　1. 審美感知：

　　能根據(jù)音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的相關(guān)文化知識(shí)對(duì)所鑒賞作品的音樂(lè)風(fēng)格、音樂(lè)表現(xiàn)形式做出分析與評(píng)價(jià)(100%);能用現(xiàn)代信息技術(shù)搜尋和積累音樂(lè)資料，鑒賞音樂(lè)(95.83%);能否辨別出樂(lè)曲強(qiáng)弱規(guī)律(95.83%);能否認(rèn)知作品的風(fēng)格與體裁(91.67%);聆聽音樂(lè)的過(guò)程中能根據(jù)所學(xué)判斷其風(fēng)格流派或民族、地域特征(87.50%);能舉例說(shuō)明主要音樂(lè)要素及其組織形式在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用(70.83%)

　　2. 藝術(shù)表現(xiàn)：

　　能夠聽辨并背唱所聆聽作品的音樂(lè)主題(91.66%);掌握了至少一件樂(lè)器的演奏方法(83.33%);掌握了一定的表演能力(79.17%);通過(guò)學(xué)校藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提升了表演能力(79.17%);能將讀譜能力運(yùn)用到音樂(lè)實(shí)踐中(70.83%)。

　　3. 文化理解：

　　生活中能根據(jù)自己的審美情趣和愛好，選擇適宜的音樂(lè)進(jìn)行欣賞并與他人交流對(duì)音樂(lè)作品的看法(91.67%);能對(duì)音樂(lè)的基本特征或風(fēng)格流派及其社會(huì)歷史的關(guān)系有一定的理解并能與他人分享(90.22%);熟知4-6位中外音樂(lè)家及其代表作品1-2部(83.33%)。

　　通過(guò)將課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于學(xué)業(yè)質(zhì)量的要求與學(xué)生自評(píng)結(jié)果進(jìn)行比對(duì)發(fā)現(xiàn)，從音樂(lè)審美角度上看，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己能夠從辨別樂(lè)曲的節(jié)拍、強(qiáng)弱規(guī)律、調(diào)式等音樂(lè)要素出發(fā)，進(jìn)而辨別作品的風(fēng)格與體裁乃至掌握鑒賞一般音樂(lè)作品的能力;從藝術(shù)表現(xiàn)能力角度上看，大多數(shù)學(xué)生樂(lè)譜掌握程度較好，并且能夠?qū)⒆x譜能力運(yùn)用到音樂(lè)實(shí)踐當(dāng)中。也正是如此，學(xué)生在投入合唱、合奏等表演實(shí)踐活動(dòng)時(shí)阻礙更小。超過(guò)九成的同學(xué)能夠聽辨并背唱所聆聽的作品主題，這也達(dá)到了課標(biāo)中要求的第3級(jí)水平;超過(guò)八成的同學(xué)表示通過(guò)學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，使得自己掌握了至少一件樂(lè)器的演奏能力并且通過(guò)學(xué)校組織的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓自己的藝術(shù)表演能力得到了提升;文化理解層面設(shè)置了三個(gè)問(wèn)題。首先音樂(lè)家是音樂(lè)歷史文化中的重要組成部分，因此問(wèn)題三提出學(xué)生對(duì)于音樂(lè)家的熟悉程度，經(jīng)調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)八成以上的同學(xué)熟知至少4位中外音樂(lè)家。其次，通過(guò)問(wèn)題一和二的調(diào)研九成以上的同學(xué)能對(duì)音樂(lè)的基本特征或風(fēng)格流派及其與社會(huì)歷史的關(guān)系有一定的理解，能與他人分享并且在生活中能根據(jù)自己的審美情趣和愛好，選擇適宜的音樂(lè)進(jìn)行欣賞并與他人交流對(duì)音樂(lè)作品的看法。這表明通過(guò)學(xué)校音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力，也使得學(xué)生通過(guò)學(xué)校音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)積累音樂(lè)知識(shí)進(jìn)而使得學(xué)生逐步建立自信并愿意主動(dòng)、從容地在生活中與他人分享自己所喜愛的音樂(lè)。