《玩花球》教案－小學(xué)音樂教案
《玩花球》教案
教學(xué)設(shè)計(jì)者 杭州市翠苑第三小學(xué) 高峰
本教案來自于“藝江南”
一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
這堂教學(xué)課是省義務(wù)教材二年級(jí)下冊(cè)第二課《拍皮球》教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸。本課設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，發(fā)展音樂的感受和鑒賞能力、表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力，豐富情感體驗(yàn)。旨在開發(fā)學(xué)生形體姿態(tài)中不同的教育因素，將舞蹈和音樂有效的結(jié)合起來，通過姿態(tài)、動(dòng)態(tài)、情態(tài)和創(chuàng)造等教育因素讓學(xué)生體驗(yàn)不同的音樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和求異思維。為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、豐富多彩的內(nèi)容和信息，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有趣、更貼近生活，使每個(gè)學(xué)生獲得成功感。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在隨音樂拍皮球和玩花球的過程中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
2、學(xué)生通過有節(jié)奏的玩花球，體驗(yàn)不同的音樂情緒，培養(yǎng)良好的樂感。
3、學(xué)生通過小組創(chuàng)編，增進(jìn)同學(xué)間相互合作的精神，體會(huì)創(chuàng)作中的快樂。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)《花皮球》并隨音樂節(jié)奏拍皮球 2、想花球的玩法；
3、隨音樂玩花球； 4、小組創(chuàng)編舞蹈組合《玩花球》。
四、教學(xué)過程：
（一）教學(xué)流程圖：
復(fù)習(xí)《花皮球》―→想花球的玩法―→隨音樂玩花球―→創(chuàng)編組合《玩花球》
（二）教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
一、律動(dòng)進(jìn)教室
二、復(fù)習(xí)《花皮球》并隨音樂節(jié)奏拍皮球
三、學(xué)生想花球的玩法：
四、隨音樂玩花球
五、組合創(chuàng)編《玩花球》
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1、引導(dǎo)學(xué)生在《花皮球》的音樂中徒手拍皮球進(jìn)教室。
1、 提問：我們進(jìn)教室時(shí)聽到的 歌曲叫什么名稱？為學(xué)生伴奏，復(fù)習(xí)歌曲《花皮球》 2、 出示花皮球，問：你能和著 音樂的節(jié)奏來拍花皮球嗎？（學(xué)生拍時(shí)，教師播放音樂《花皮球》） 3、 請(qǐng)學(xué)生展示花皮球的各種 不同的拍法。（注意：提醒學(xué)生一定要和著音樂的節(jié)奏）
1、小結(jié)皮球，出示花球，問：這是什么球？和剛才的皮球有什么不同嗎？你們看，它像什么？ 2、表揚(yáng)學(xué)生，問：花球能怎么玩呢？ 3、給學(xué)生每人一個(gè)花球，問：你能想出和別人不同的玩法嗎？（播放背靜音樂） 4、請(qǐng)學(xué)生展示想出的玩法。
1、表揚(yáng)學(xué)生，欣賞第一段音樂： ① 說出這段音樂的情緒。 ② 用形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情 緒。 ③ 用花球表現(xiàn)音樂的情緒。 ④ 用不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同色 彩的音樂。（音樂快慢時(shí)不同的動(dòng)作） 2、鼓勵(lì)學(xué)生，欣賞第二段音樂：① 用形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒。 ② 比較兩段音樂的不同之處。（速度：快、慢；情緒：歡快、優(yōu)美） ③ 說出音樂的節(jié)拍。（強(qiáng)弱弱） ⑤ 用花球表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱規(guī)律。
1、教師小節(jié)，欣賞第三段音樂： ① 教師示范表演花球舞蹈。 ② 說出音樂所表現(xiàn)的場(chǎng)面。 ③ 分小組創(chuàng)編舞蹈組合：提出 要求： a、 給舞蹈組合取個(gè)名稱 b、 組合以造型結(jié)束。 ④ 引導(dǎo)學(xué)生做出評(píng)價(jià)。 ⑤ 師生共同隨音樂跳起來。
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1、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，和著音樂的節(jié)奏律動(dòng)進(jìn)教室。
1、 學(xué)生回答教師提問 并跟著教師的伴奏復(fù)習(xí)歌曲《花皮球》。 2、 每組一個(gè)皮球，學(xué)生 想皮球的拍法。 3、 學(xué)生展示想出的拍 法。 4、學(xué)生集體和著音樂拍皮球。
1、學(xué)生回答教師的提問。 2、學(xué)生一齊拿玩花球 3、學(xué)生在背景音樂中玩花球。 4、 學(xué)生將自己想出的花球的玩法示范給其他同學(xué)看。
1、 學(xué)生用形體動(dòng)作來表示對(duì)音樂的感受。 2、 學(xué)生說音樂的情緒。 3、 學(xué)生用形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒。 4、 學(xué)生用花球來表現(xiàn)音樂的情緒。 5、 學(xué)生在聽到音樂變化時(shí)作出不同的動(dòng)作。 6、 學(xué)生說說兩段音樂的不同處：一段快，一段慢。 7、 學(xué)生用花球來表現(xiàn)音樂。 8、 學(xué)生用花球來表現(xiàn)三拍子音樂的強(qiáng)弱規(guī)律。
1、 學(xué)生欣賞教師表演。 2、 學(xué)生說出音樂描寫的場(chǎng)面：（熱鬧、喜慶。） 3、 學(xué)生分組創(chuàng)編小組合。 4、 學(xué)生展示創(chuàng)編的成果。 5、 學(xué)生、教師評(píng)價(jià)。 6、 師生一起跳起來。 |
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的敏感度，把握節(jié)奏的能力，鞏固歌曲。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和求異思維，運(yùn)用身體動(dòng)作的能力及語言的表達(dá)能力。體現(xiàn)了自主合作學(xué)習(xí)的思想。
學(xué)生用不同的方式感受音樂，體現(xiàn)了教學(xué)中的音樂性。
強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的樂感。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 學(xué)生的組織能力得到了提高，創(chuàng)造性思維得到了開發(fā)。學(xué)生之間相互的協(xié)調(diào)和配合的能力得到鍛煉。師生之間平等和諧的關(guān)系。 |
