教材分析：

　　《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去效游、旅行時(shí)的歡樂心情。歌曲采用大調(diào)式、4/4拍，由四個(gè)樂句構(gòu)成，曲調(diào)規(guī)整對(duì)稱。全曲始終洋溢著一派歡樂的氣氛，盡情抒發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用歡快、活潑、輕巧的聲音有感情地學(xué)唱歌曲《田野的召喚》，感受歌曲愉快的情緒。

　　2、初步掌握音樂弱起小節(jié)、頓音記號(hào)(▼)、重音記號(hào)(﹥)，能夠正確的使用于演唱。

　　3、嘗試簡單的二部合唱，在演唱歌曲中逐步培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力，使學(xué)生感受田園歌曲歡快、活潑的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》，嘗試簡單的二部合唱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、休止符等音樂記號(hào)，二部合唱的練習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，讓我們跟著音樂動(dòng)一動(dòng)。(跟著老師做)

　　師：同學(xué)們，老師剛才做了哪些動(dòng)作?捻指的動(dòng)作在第幾拍呢?

　　師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一首歌曲，請(qǐng)你們聽一聽：“歌曲的情緒是怎么樣的?歌曲唱了些什么?”

　　師：同學(xué)們，你們剛聽到的歌曲是意大利民歌《田野的召喚》,歌曲節(jié)奏明快、曲調(diào)優(yōu)美，讓我們來欣賞幾幅圖片。

　　師：同學(xué)們，請(qǐng)你們邀請(qǐng)你的小伙伴，我們一同踏上意大利的田野，感受田野的美麗風(fēng)光。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　師：同學(xué)們，你們看誰來迎接我們了!(布谷鳥)

　　師：同學(xué)們聽，布谷鳥唱的這兩句一樣嗎?哪里不一樣?

　　師：第一句旋律是連貫的，第二句旋律是斷開的。

　　師：請(qǐng)你跟我唱一唱。

　　師：我們看，第二句旋律中出現(xiàn)了什么音樂記號(hào)呀?(休止符)師：同學(xué)們，休止符表示停止的意思，當(dāng)我們遇到休止符的地方我們的嘴巴不出聲。

　　師：下面我們歌詞加進(jìn)去唱一唱。

　　師：同學(xué)們，布谷鳥是要把我們帶到意大利的田野呢，讓我們踏一同學(xué)唱歌曲《田野的召喚》。

　　師：同學(xué)們，這首歌曲是幾幾拍的呀?你們看，這是歌曲的開頭是完整的小節(jié)嗎?

　　師：這首歌曲由第四拍弱拍開始，叫做不完全小節(jié)或弱起小節(jié)。老師在之前的律動(dòng)中用捻指表示的弱起。

　　師：下面，請(qǐng)同學(xué)們呢們看著歌詞跟老師按節(jié)奏讀一讀。(第一段歌詞師一句、生一句;第二段歌詞師生一起;講換氣記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào))

　　師：同學(xué)們，下面讓我們聽著歌曲用“la”輕聲哼唱。(注意坐姿)

　　師：同學(xué)們，我們再聽一遍，這遍會(huì)唱的同學(xué)看著歌詞唱，不會(huì)唱的同學(xué)接著用“la”輕聲哼唱。(注意坐姿)

　　師：同學(xué)們這首歌曲由4個(gè)樂句組成，請(qǐng)你找一找相似的樂句有哪些?(旋律相近、節(jié)奏相似)

　　師：看你們和老師找的一樣嗎(第一、二樂句相似，第三、四樂句相似)

　　師：第一樂句與第二樂句句尾音高不同，我們唱一唱;第三第四樂句句尾2小節(jié)不同，我們唱一唱。

　　師：下面我們跟著鋼琴聲把速度放慢唱一唱(注意坐姿、臉上的表情)

　　師：同學(xué)們唱的很好，在有些地方還可以唱的更好，比如(介紹mf、頓音、重音記號(hào))

　　師：同學(xué)們，用我們剛才的速度演唱表現(xiàn)不出歡快、喜悅的心情呢，下面我們跟著伴奏速度，用我們美妙的聲音去回應(yīng)田野的召 喚(注意坐姿、臉上的表情)。

　　三、拓展：合唱《田野的召喚》

　　師：同學(xué)們唱的真好聽!今天老師給你們帶來另一首《田野的召喚》，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽這首歌曲和我們剛才演唱的歌曲有什么不同?

　　師：同學(xué)們這是一首合唱版的《田野的召喚》，老師進(jìn)行了修改，在歌曲第一部分(第一、二樂句處)加入了“啦啦啦啦”的旋律，形成的一個(gè)簡單的二部合唱。

　　師：下面，讓我們跟琴聲唱一唱第二聲部旋律。

　　師：先聽老師唱，聽一聽老師唱了幾個(gè)“si、sol”