教學(xué)內(nèi)容：人民音樂出版社《音樂》2年級上冊。

　　教學(xué)目標：1.通過聽《北京的金山上》，唱《我的家在日喀則》，感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的音樂特點。

　　2.學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

　　3.能準確地、有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動作。

　　教學(xué)難點：藏族舞蹈基本舞步的掌握以及創(chuàng)作運用。

　　學(xué)情分析：《我的家在日喀則》是一首藏族民歌，旋律輕快活潑、流暢上口。針對2年級學(xué)生注意力不集中、活潑好動、好奇心強、模仿性強等特點，我采用了創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入、啟發(fā)教學(xué)、合作探究、即興創(chuàng)作等教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中表演藏族歌舞，并能自己創(chuàng)編歌詞唱一唱自己的家鄉(xiāng)。

　　教具準備：電子琴、錄音機、多媒體、圖片、藏族舞蹈服裝、頭飾、雙響筒、手鈴、三角鐵。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　1.音樂律動《開火車》。

　　師：小朋友們，大家好!我是陽光旅行社的導(dǎo)游，今天小朋友們將和我一起進入我們的快樂音樂之旅。讓我們坐上火車向快樂出發(fā)吧!(老師戴上火車頭飾。)

　　2.欣賞藏族美景，了解藏族民俗。

　　師：小朋友們，我們的目的地到了。先不告訴你們我們到了哪里，我要給大家介紹兩位新朋友，請你們猜一猜他們是哪個少數(shù)民族的。

　　生：藏族。

　　師：看一看他們的服飾和我們的服飾有哪些區(qū)別?(出示藏族玩偶。)

　　生：女孩兒的衣服袖子很長，頭上有漂亮的頭飾，腰間還系了一個圍裙。

　　師：這位小朋友觀察得真仔細，不過它不是圍裙，在藏語中稱做“幫典”，女孩頭上的頭飾叫“巴珠”。

　　師：誰發(fā)現(xiàn)男孩的服飾有什么不同?

　　生：男孩兒的衣服只穿了一只袖子。

　　師：這是因為西藏地區(qū)一天中溫差較大，早晚天氣涼的時候就把兩只袖子都穿上，中午天氣熱的時候就脫下一只袖子系在腰間。

　　師：接下來就讓他們帶領(lǐng)我們一起走進西藏吧!(播放幻燈片。)

　　【意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自己的觀察找出藏族服飾的特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。】

　　二、欣賞藏族歌曲《北京的金山上》

　　師：小朋友們，我們剛才一起欣賞了藏族美麗的風(fēng)光，你的心里有什么感受?

　　生：西藏真美!

　　師：小朋友們，西藏不但風(fēng)景秀麗，而且藏族人的歌聲更是優(yōu)美動聽。聽，才旦卓瑪正用她那高亢嘹亮的歌聲歡迎小朋友們走進西藏呢!

　　(播放音樂課件。)

　　師：小朋友們，你聽了這樣一首動聽的歌曲有什么感受?

　　生：高亢嘹亮，優(yōu)美抒情。

　　三、學(xué)跳藏族舞

　　師：藏族是一個能歌善舞的民族，他們不但歌聲優(yōu)美動聽，他們的舞蹈也很有特點，接下來就請你欣賞一下他們的舞蹈，同時觀察他們的舞蹈有什么特點。(教師穿上藏族服裝表演。)

　　生：藏族舞蹈甩袖子的動作特別多。

　　師：這位小朋友觀察得很認真，這就是藏族舞蹈的特點，舞蹈動作優(yōu)美松弛。

　　師：看到這兒小朋友們已經(jīng)坐不住了吧，接下來就和我一起來學(xué)一下藏族舞蹈吧!(學(xué)跳簡單的藏族舞動作和基本舞步。)

　　四、學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》

　　1.初聽音樂。

　　師：小朋友們，我們的兩位藏族朋友正熱情地邀請我們到他們的家里做客呢，請聽一聽他們的家在哪里。(出示音樂課件。)

　　生：日喀則。

　　師：誰知道日喀則是什么地方?

　　生：是西藏的第二大城市。

　　師：誰能說說這首歌曲的旋律特點?

　　生：歡快活潑。

　　2.節(jié)奏練習(xí)。

　　師：藏族朋友開心的時候喜歡用拍腿和跺腳的方式來表達他們開心的心情，而且還會加上襯詞，接下來就讓我們也用他們表達開心的方式來表達一下我們此刻的心情吧!

　　【意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲之前先熟悉歌曲中的節(jié)奏，并熟悉襯詞“啊索啊索馬里拉”避免學(xué)生在演唱襯詞時吐字不清晰。通過游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲。】