師：好，讓我們一起敲起長鼓，速度，一起。

　　師：同學(xué)的節(jié)奏感非常穩(wěn)，老師都忍不住想高歌一曲，我們合作你們敲鼓我來唱歌怎么樣，讓我們一起感受歌聲和鼓聲的交相輝映。

　　三、進(jìn)行分段欣賞。

　　(一)A部分抒情主題

　　1、哼唱抒情主題

　　師：這么美的歌聲和鼓聲飄蕩在瑤族美麗的山水間，吸引了作曲家劉鐵山和茅元，他們以長鼓節(jié)奏和長鼓歌舞為素材創(chuàng)編了瑤族舞曲，老師演唱的就是《瑤族舞曲》第一部分第一主題，誰來說說老師用什么情緒在演唱?生：優(yōu)美、抒情。師：是的，現(xiàn)在讓我們也來唱唱這條優(yōu)美的旋律吧，我們用鼓聲“咚”來模唱!(教師隨琴教唱)

　　師：注意演唱狀態(tài)，眉毛揚(yáng)起來，笑肌提起來，祖國的花朵們綻放一下你們的笑容，非常好保持這種狀態(tài)。老師唱一句你們學(xué)一句，同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，自己連起來唱一遍吧。

　　同學(xué)們的歌聲真優(yōu)美，讓我們加上長鼓的伴奏來再來一次 (貼詞條，示范) 有了鼓聲的伴奏同學(xué)們的歌聲也更加動聽了。大家有沒有發(fā)現(xiàn)瑤族長鼓既是打擊樂器還是舞蹈道具，能歌善舞的瑤族人民不僅歌唱的好舞也跳得好，請全體起立跟老師一起學(xué)一個簡單的舞步。(教授)讓我們跟著音樂唱起來、敲起來、跳起來吧。

　　2、(第一樂段第一主題合作表演)

　　師：請坐收起長鼓。同學(xué)們的表演讓老師仿佛看到瑤族人民就像我們這樣敲著長鼓迎接著舞會的開始。

　　師：現(xiàn)在我們再來聽一遍第一部分主題一，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，然后回答老師幾個問題：1剛才這段旋律在音樂中出現(xiàn)了幾次，每次出現(xiàn)時我們可以用手示意。2每一次旋律出現(xiàn)的速度、力度發(fā)生了什么變化3你能想到什么場景?生：略

　　師：哦，主題總共出現(xiàn)了3次，力度一次比一次強(qiáng)。我們仿佛看到更多的人加入到了舞蹈行列。

　　師：這么美妙的音樂，這么動人的場景，我們把它表演出來。誰來當(dāng)最先起舞的瑤族姑娘呢?老師把長鼓給你，請你在主題出現(xiàn)時站起來敲起長鼓跳起舞。第二次主題出現(xiàn)時誰來加入我們的舞蹈行列?我提議第三次主題出現(xiàn)時我們?nèi)w同學(xué)敲起鼓，跳起舞。

　　(二)、A部分歡快主題

　　1、初聽第一部分第二主題。

　　師：同學(xué)們的表演非常精彩，請坐，收起長鼓。舞會還在繼續(xù)，讓我們繼續(xù)走進(jìn)第二主題感受音樂情緒，聽聽此時音樂的速度和力度又發(fā)生了什么變化，你們又想到什么樣的場景呢?(放音樂)

　　師：力度?速度?除了姑娘在舞蹈，這一次還有誰加入了?(感覺小伙子敲著長鼓加入進(jìn)來了)小伙子的舞蹈給你什么感覺?(歡快、熱情、粗獷、有力等)

　　師：你們的音樂感受都很棒，這個主題速度、力度、音調(diào)等方面發(fā)生了變化，情緒更加的——歡快熱烈 。

　　2、學(xué)生編創(chuàng)的聲勢動作，一起隨樂參與體驗。

　　老師這里為大家準(zhǔn)備了代表力量的樂器，請同學(xué)們拿起你們右手邊的可樂杯，感受一下這更像我們使用的哪種打擊樂器。對了，這就是自制沙錘，同學(xué)們看圖譜大圈表示強(qiáng)用力出去，小圈表示弱輕輕收回，彩虹我們怎么表示，對了。讓我們拿起沙錘按照圖形譜一起為樂伴奏吧。(出示詞條2)

　　師：小伙子的加入讓我們的舞會更加精彩了。

　　(三)、欣賞樂曲B部分

　　1、初聽，聆聽樂曲第二部分。

　　師：熱烈歡騰的樂段暫告一段落，瑤族人民在舒適悠閑的音樂中圍坐在篝火旁親切的交談著，憧憬著美好的未來，讓我們隨著他們一起去感受樂曲的第二部分(放音樂)，第二部分中速的速度，是不是讓我們感受到了舒適悠閑，我看有的同學(xué)享受其中呢!舞會還在繼續(xù)，稍事休息之后，聽，音樂再次響起是否有似曾相識的感覺?

　　(四)欣賞樂曲A’部分

　　1、聆聽欣賞樂曲第三部分。

　　師：樂曲欣賞完了，這段樂曲和哪部分相似?對了，和第一部分相似

　　師：第三部分是第一部分的再現(xiàn)，由樂隊全奏第一分部主題，好似人們又紛紛加入到舞蹈行列，氣氛非常熱烈奔放。

　　三、樂曲結(jié)構(gòu)

　　師：到這里《瑤族舞曲》就欣賞完了，我們總共欣賞了幾個部分?對三個部分，第一部分我們稱為A,第二部分稱B，第三部分和第一部分不完全相似我們稱A’，這種曲式結(jié)構(gòu)我們稱為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。