教材分析：

　　《瑤族舞曲》是劉鐵山、茅沅以瑤族民間音樂《長鼓歌舞》為素材，于20世紀50年代創(chuàng)作，教材中選用的是經過著名作曲家、指揮家彭修文先生改編的民族管弦樂合奏版本。樂曲用優(yōu)美的旋律，表現(xiàn)了能歌善舞的瑤族人民的生活情景，豐富、生動地展現(xiàn)了瑤族民眾歡歌熱舞的喜慶場面。

　　樂曲為單樂章復三段體結構(A-B-A’)

　　引子以低音樂器(中阮、大阮、大胡、低胡)撥奏出舞蹈性節(jié)奏，二拍子，模仿優(yōu)雅的長鼓節(jié)奏輕輕奏響，逐漸引出第一部分。

　　A部分包括兩個主題。第一主題由高胡奏出幽靜委婉的主題，音樂柔美輕緩，仿佛看到了瑤族節(jié)日之夜長鼓奏響、歌聲輕起時，身著盛裝的瑤家兒女聚集在銀色的月光下，翩翩起舞，美輪美奐。主題重復出現(xiàn)了三次，每次出現(xiàn)力度加強，就好像越來越多的姑娘紛紛加入舞蹈行列;第二主題由管樂奏出，節(jié)奏較快，矯健活躍，恰似一群小伙子情不自禁地加入姑娘們的行列，歡騰舞蹈起來，盡情抒發(fā)了興奮的心情。

　　B部分由笛子和笙奏出，變?yōu)槿淖?，恰似一對戀人正在邊歌邊舞，旋律安寧而富?a href=http://dryriverboys.com/Knowledge/sing/ target=_blank class=infotextkey>歌唱性，時而又出現(xiàn)跳躍的節(jié)奏，仿佛人們在親切的交談，與瑤族特有的柔美舞姿結合起來，獨具韻味。

　　A’部分濃縮的再現(xiàn)了A部分的內容。人們紛紛加入舞列，氣氛熱烈，感情奔放。樂曲在強烈的節(jié)奏中推向高潮，在快速歡暢的情緒中結束。 教學設計意圖：

　　音樂是聽覺的藝術，在教學中以音樂為本，以聽賞為主。在教學中教師要尊重學生內心的音樂感受，激發(fā)學生聽賞樂曲的興趣，養(yǎng)成良好的聆聽習慣。以瑤族長鼓舞為切入點，用敲長鼓的聲勢動作表現(xiàn)長鼓舞的韻律，在充分聆聽的基礎上，進一步引導學生表現(xiàn)音樂的變化，在聆聽和律動中感受瑤族音樂的風格特點，讓《瑤族舞曲》這一經典的旋律深入內化到學生的心靈。

　　教學設計亮點：

　　本節(jié)課教師用中國民族樂器古箏代替聲像視頻讓學生身臨其境的欣賞樂曲《瑤族舞曲》，緊抓瑤族舞曲的風格特點，以瑤族長鼓典型節(jié)奏為基礎，引導學生用生活中的可樂杯自制長鼓感受長鼓舞的韻律，并通過自制打擊樂器引導、場景表現(xiàn)等活動讓學生感知并體驗音樂的變化。整個教學流程思路清晰，循序漸進;教師教學語言親切、簡練明了。

　　教學目標：

　　1、能夠專心欣賞《瑤族舞曲》，聽辨并說出樂曲三個部分音樂要素的變化。

　　2、能記憶并唱熟《瑤族舞曲》第一部分的抒情主題。能在教師的啟發(fā)下自編聲勢動作隨樂參與表現(xiàn)。

　　3、能夠積極主動的參與聽賞活動，培養(yǎng)對民族音樂的熱愛之情。

　　教學重點：

　　能記憶并唱熟《瑤族舞曲》第一部分的抒情主題。

　　教學難點：

　　聽辨并說出樂曲三個部分音樂要素的變化，隨樂自編長鼓舞蹈動作參與表現(xiàn)。

　　教具準備：古箏、課件、瑤族長鼓、可樂杯。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　師：有這樣一個民族，他們居住在青山綠水間，與山風為伴，傍溪水而居，優(yōu)美的山水造就愛歌愛美的他們，看，溫柔婉約的瑤族姑娘邁著婀娜的舞步，款款而來，聽，熱情奔放的瑤族小伙敲著動聽的長鼓，鏗鏘有聲………

　　師彈奏古箏

　　師：謝謝同學們的掌聲，從同學們熱烈的掌聲中感受到你們對音樂的熱愛，誰來說說你的感受?你的心情是怎樣的?

　　生：激動的，高興的，等等。。。。。。師：聽到這樣的音樂有沒有想跟著一起舞蹈…恩，這就是一首舞曲。

　　二、揭示課題

　　1、介紹長鼓

　　剛才我們大家欣賞的樂曲名字叫《瑤族舞曲》，樂曲描繪的就是瑤族人民在節(jié)日里歡歌熱舞的場面?？?，老師還帶來了瑤族特有的民族樂器——長鼓，長鼓是瑤族文化的重要代表，瑤族人民在慶祝豐收的日子里都會敲起長鼓，跳起長鼓舞。今天老師為每一位同學帶來制作長鼓的道具，請拿出你們右手邊的兩個可樂杯，試試看，怎樣能組合成一個長鼓并且敲一敲，請這位同學到前面展示一下，你們發(fā)現(xiàn)他除了敲擊鼓面能發(fā)出聲音，敲擊鼓身也能發(fā)出悅耳動聽的聲音，好，請回。2、出示長鼓典型節(jié)奏

　　師：看這里有一條長鼓典型節(jié)奏，用你手中的長鼓敲一敲吧，同學們四二拍的強弱規(guī)律是?對，強弱，你能用手中的長鼓表現(xiàn)出來嗎?