培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，一般要經(jīng)過三個(gè)發(fā)展階段，即：有趣階段、樂趣階段、志趣階段。有趣階段的音樂興趣是一種低水平的、不專一的、不穩(wěn)定的興趣，而且多表現(xiàn)為直接興趣。樂趣階段的興趣比較專一而穩(wěn)定。由此而來的是，人們對(duì)感興趣的音樂事物或音樂活動(dòng)有了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并且能從中找到樂趣。志趣階段的興趣是一種高水平的、較為專一的、穩(wěn)定的興趣。這個(gè)階段的音樂興趣已經(jīng)不再是表面性的了，而是要探求音樂事物的本質(zhì)并期望掌握其規(guī)律、搞出一定的成就。因此，志趣階段的音樂興趣將引導(dǎo)學(xué)生步入成才之路，成為一名德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義公民。
　　興趣有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的功能。如果針對(duì)學(xué)習(xí)音樂來說，那么，興趣就是他們打開音樂圣殿的金鑰匙，也是他們遨游音樂世界的矯健翅膀。因此，誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣實(shí)乃音樂教師的重要任務(wù)。
　　興趣的產(chǎn)生與發(fā)展是和人們的生活環(huán)境密切相關(guān)的。因此，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的首要方法就是為少年兒童創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境。這種環(huán)境包括學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境及社會(huì)環(huán)境幾個(gè)方面。在學(xué)校，創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。
　　·布置理想的教室及校園環(huán)境，如在音樂教室、在教學(xué)樓的樓道墻壁上適當(dāng)?shù)貞覓?a href=http://dryriverboys.com/Knowledge/Musician/ target=_blank class=infotextkey>音樂家的畫像，張貼一些有教育意義的音樂格言，還可以出版一些音樂墻報(bào)或音樂板報(bào)等。
　　·利用學(xué)校的廣播站，播放、評(píng)論音樂家的優(yōu)秀音樂作品，介紹音樂家的生平、故事，發(fā)表學(xué)生對(duì)社會(huì)音樂生活的種種議論或評(píng)價(jià)等。
　　·組織各種音樂社團(tuán)，如合唱團(tuán)、民族管弦樂團(tuán)、管樂團(tuán)、管弦樂團(tuán)、鋼琴組、作曲小組等，給學(xué)生提供參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
　　·組織各種音樂演出活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)及表演欲望，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)音樂骨干學(xué)生。
　　·好的家庭環(huán)境及社會(huì)環(huán)境對(duì)激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣也十分重要。因?yàn)?，家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境對(duì)形成學(xué)生健康向上的音樂審美觀及高尚的音樂審美情趣影響很大。從某種意義上說，它們的作用不亞于校園音樂文化環(huán)境的影響。所以，致力于形成一個(gè)統(tǒng)一的、互為補(bǔ)充的學(xué)校、家庭、社會(huì)音樂環(huán)境就尤為必要。
　　學(xué)生能否產(chǎn)生并發(fā)展音樂興趣，往往受音樂教師的影響頗深。假如教師對(duì)音樂愛之如癡，對(duì)音樂教育事業(yè)執(zhí)著追求，那么，他的學(xué)生也會(huì)對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。相反，教師對(duì)音樂若即若離，對(duì)音樂教育事業(yè)冷漠處之，他的學(xué)生就很難對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。因此，音樂教師除了認(rèn)真鉆研教材、細(xì)致備課、兢兢業(yè)業(yè)地上課之外，還必須在教態(tài)、教學(xué)語言、教學(xué)方法、穿著儀表等問題上細(xì)心處理。一句話，用自己的言教與身教，激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣。
　　激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，教師的影響固然重要，而啟發(fā)誘導(dǎo)的工作同樣不可忽視。在這方面，務(wù)必注意下述問題：
　　第一，要精選音樂教材，使教材接近學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平。這是激發(fā)學(xué)生音樂興趣的先決物質(zhì)條件。
　　第二，學(xué)生都有適應(yīng)集體意志的愿望，有與集體合作的愿望，有優(yōu)于別人的愿望，也有得到集體贊許的愿望。這些心理活動(dòng)，都是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的有利因素。巧妙地利用這些積極因素，在音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中提出明確的要求，引導(dǎo)學(xué)生去努力實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，使他們在克服困難的過程中體驗(yàn)到創(chuàng)造音樂的樂趣。這是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的重要手段之一。
　　第三，既然學(xué)生有得到集體贊許的愿望，那么，采用表揚(yáng)、鼓勵(lì)的手段，用以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣就很有必要了。但是，采用這種方法時(shí)要因人而異，要考慮不同的對(duì)象。著名小提琴演奏家梅紐因說：“假如學(xué)生愿意學(xué)，那么你就用不到使用‘學(xué)得好’有獎(jiǎng)的辦法。教師應(yīng)當(dāng)用正常的關(guān)系進(jìn)行教學(xué)，也就是教師對(duì)教學(xué)的熱情，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，和音樂本身給師生帶來的巨大享受。”也就是說，對(duì)那些熱愛音樂、對(duì)音樂有濃厚興趣的學(xué)生來說，師生共同創(chuàng)造音樂帶給他們的樂趣就是最好的表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，那些口頭的贊許對(duì)他們的鼓勵(lì)價(jià)值不大?？墒?，對(duì)那些音樂興趣一般或音樂興趣不濃的學(xué)生來說，使用表揚(yáng)鼓勵(lì)的手段是有積極作用的。因?yàn)?，他們?huì)因此而得到樂趣和信心，也會(huì)因此而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)好音樂的愿望。所以，對(duì)這類學(xué)生要恰當(dāng)?shù)厥褂帽頁P(yáng)鼓勵(lì)的方法。值得注意的是：表揚(yáng)鼓勵(lì)一定要實(shí)事求是、恰如其分，言不由衷或言過其實(shí)的表揚(yáng)鼓勵(lì)會(huì)適得其反。有時(shí)，還會(huì)嚴(yán)重地影響師生之間的正常關(guān)系。