《歐洲風(fēng)情――美麗的村莊》教案
《歐洲風(fēng)情――美麗的村莊》教案
上海淞誼中學(xué) 陳 嘉
年 級(jí)：六年級(jí)
教 時(shí)：第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)探究性學(xué)習(xí)、歌唱等活動(dòng)，體驗(yàn)歐洲民族民間音樂(lè)的風(fēng)格特征，培養(yǎng)對(duì)歐洲音樂(lè)的興趣。
2、經(jīng)歷合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，嘗試歌曲處理，培養(yǎng)收集、整理、應(yīng)用知識(shí)的能力和創(chuàng)作、表演能力。
3、學(xué)習(xí)和掌握用跳音、連音的方法演唱歌曲《美麗的村莊》，提高二聲部合唱的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：感受歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特征，處理并有感情地演唱歌曲《美麗的村莊》。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、用跳音和連音的方法演唱歌曲。
2、二聲部合唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：
1、就“歐洲音樂(lè)知多少”總課題分小組自擬子課題，進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備好展示內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)《美麗的村莊》第一聲部歌譜并預(yù)習(xí)第二聲部歌譜，自學(xué)歌詞。
教師：
1、指導(dǎo)學(xué)生分組探究。
2、收集音像資料并制作課件，準(zhǔn)備打擊樂(lè)器等。
學(xué)情分析：
1、通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)歐洲部分國(guó)家的音樂(lè)已有初步了解，基本學(xué)會(huì)《美麗的村莊》第一聲部歌譜，并對(duì)具有濃郁民族民間特色和異國(guó)風(fēng)情的音樂(lè)產(chǎn)生了興趣。
2、這個(gè)班的學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。進(jìn)入六年級(jí)以來(lái)，學(xué)習(xí)了口琴吹奏，已能吹奏簡(jiǎn)易的樂(lè)曲。在歌唱方面，已初步克服了“白聲喊叫”的毛病。班內(nèi)還有幾位具有一定樂(lè)器演奏能力的學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)言：作為交響樂(lè)、歌劇、芭蕾和美聲唱法的發(fā)源地，風(fēng)景如畫(huà)的歐洲大地蘊(yùn)藏著十分豐富深厚的民族民間音樂(lè)資源，猶如美麗的紫羅蘭盛開(kāi)在人們的心田。上節(jié)課，老師布置同學(xué)們就“歐洲音樂(lè)知多少”總課題，自擬子課題，進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在就請(qǐng)各組上來(lái)，將你們探究的成果向全班作展示匯報(bào)，并對(duì)成果發(fā)表自己的意見(jiàn)。
一、展示與評(píng)議
1、探究性學(xué)習(xí)成果展示：
（展示順序隨堂而定）
第一組：學(xué)生用自己的方式，自導(dǎo)自演羅馬尼亞民歌《照鏡子》。
第二組：以多媒體課件形式，介紹通過(guò)上網(wǎng)收集并經(jīng)師生合作整理的“歐洲民族民間音樂(lè)的特征”。
第三組：選擇并播放幾個(gè)國(guó)家（民族）的歌曲或樂(lè)曲，請(qǐng)全班同學(xué)聽(tīng)辨屬于哪個(gè)國(guó)家或民族（小組討論，在題板上用連線方式表述）。
2、各組展示后，展開(kāi)生生、師生評(píng)議。
說(shuō)明：本環(huán)節(jié)意圖培養(yǎng)收集、整理、應(yīng)用資料的能力，在獲取知識(shí)的過(guò)程中，習(xí)得獲取知識(shí)的方法，拓展音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力。教師在課前就探究方法、途徑和內(nèi)容等方面給予必要的指導(dǎo)。
二、活動(dòng)與實(shí)踐
1、欣賞歌曲《美麗的村莊》播放市教材組編輯的視、音頻資料。
2、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《美麗的村莊》
說(shuō)明：自然圓潤(rùn)的聲音是表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的前提條件，是貫徹審美為核心音樂(lè)教育理念所不可或缺的。在歌唱教學(xué)的全過(guò)程教師必須注重聲音的要求，及時(shí)提醒、科學(xué)引導(dǎo)，借助歌曲欣賞、教師的示范和形象的比喻，從點(diǎn)滴入手，練就自然圓潤(rùn)的歌唱聲音，并體驗(yàn)美妙、和諧的合唱音響。盡量避免缺乏美感的、枯燥乏味的單純技術(shù)操練，將音樂(lè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在音樂(lè)審美活動(dòng)中。
（1）復(fù)習(xí)歌譜（第一聲部）
唱歌譜
（2）重點(diǎn)練習(xí)兩聲部合唱譜
采用唱奏結(jié)合的方法，一半學(xué)生唱，一半學(xué)生奏， 借助口琴解決兩聲部合唱的識(shí)譜與音準(zhǔn)難點(diǎn)。
（為了降低教材中原兩聲部合唱部分的難度，同時(shí)增強(qiáng)和聲效果，我們對(duì)歌曲的合唱部分進(jìn)行了重新編配）
合唱部分譜例如下：
（3）范唱（歌詞）
教師和一名學(xué)生合作演唱兩聲部合唱，學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部。
（4）學(xué)唱歌詞
4、處理歌曲
啟發(fā)學(xué)生，通過(guò)對(duì)下列問(wèn)題的思考完成歌曲的藝術(shù)處理：
（1）歌曲表達(dá)怎樣的情感？該用什么速度演唱？
（2）根據(jù)節(jié)奏特點(diǎn)，全曲分幾個(gè)部分？怎樣演唱更能表達(dá)情感？（跳音、連音）
（邊解答、邊處理、邊試唱）
5、有感情地完整演唱歌曲
說(shuō)明：本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)難點(diǎn)所在。意圖發(fā)揮器樂(lè)教學(xué)的長(zhǎng)處，借助口琴解決兩聲部合唱的音準(zhǔn)難點(diǎn)。通過(guò)教與學(xué)的互動(dòng)，從歌曲內(nèi)容和音樂(lè)要素兩方面尋求對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理的依據(jù)和手段，對(duì)比不同的處理方式產(chǎn)生的不同效果，進(jìn)一步感受藝術(shù)再創(chuàng)造所帶來(lái)的審美情趣和愉悅體驗(yàn)。
三、表演與創(chuàng)造
學(xué)生自主地、即興地采用多種形式表演歌曲。
說(shuō)明：即興的創(chuàng)作活動(dòng)，由于其較少技術(shù)負(fù)擔(dān)而能夠靈活自由地釋放和表達(dá)情感，有利于發(fā)展創(chuàng)造性思維。作為本課結(jié)束前的一個(gè)環(huán)節(jié)，如能在課堂氣氛和師生情緒上達(dá)到高潮，將對(duì)后續(xù)音樂(lè)學(xué)習(xí)起到激勵(lì)作用。
四、小結(jié)：
同學(xué)們的歐洲音樂(lè)之旅真是太精彩了！大家一定意猶未盡吧，讓我們共同期待，期待下星期的今天。謝謝同學(xué)們的積極參與和出色表演！
五、課后記載：（教學(xué)反思）
《歐洲風(fēng)情》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
一、說(shuō)教材
本節(jié)課為六年級(jí)第二學(xué)期第二單元《歐洲風(fēng)情》第二課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有：“歐洲音樂(lè)知多少”探究性學(xué)習(xí)成果展示與評(píng)議、歌曲《美麗的村莊》的唱奏和二聲部合唱實(shí)踐、歌曲的藝術(shù)處理以及與其相關(guān)的綜合創(chuàng)造活動(dòng)。
二、說(shuō)目標(biāo)
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這樣設(shè)計(jì)的：通過(guò)探究性學(xué)習(xí)、歌唱及歌曲處理等行為條件的實(shí)施，學(xué)生（行為主體）在情感態(tài)度價(jià)值觀方面――培養(yǎng)對(duì)歐洲音樂(lè)興趣，認(rèn)同異國(guó)文化；在過(guò)程與方法方面――經(jīng)歷合作探究學(xué)習(xí)和歌曲處理的過(guò)程，培養(yǎng)收集、整理、應(yīng)用知識(shí)的能力；在知識(shí)與技能方面――了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特征，掌握用跳音和連音唱法演唱歌曲并用自然圓潤(rùn)的聲音唱好二聲部合唱。
三、說(shuō)理念
本節(jié)課力圖體現(xiàn)《新課標(biāo)》的以下幾個(gè)理念：
1、以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與能力
學(xué)校所有課程都是為了學(xué)生的發(fā)展，音樂(lè)學(xué)科也不例外。作為一名音樂(lè)教師必須清楚自己承擔(dān)的教育責(zé)任：在傳授知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)讓學(xué)生掌握獲取知識(shí)的方法。本課設(shè)計(jì)了探究學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生利用各種信息渠道收集、整理相關(guān)資料，并習(xí)得獲取知識(shí)的方法，練就探究知識(shí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師扮演參與者、合作者與指導(dǎo)者的角色。
2、以審美為核心，提高欣賞美、創(chuàng)造美的能力
本節(jié)課是以歌唱教學(xué)為主的綜合型音樂(lè)課。為了突出審美為核心的理念，教師在指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生選擇藝術(shù)水平高的音響作品作為范例，對(duì)學(xué)生的自主表演給予充分指導(dǎo)，以達(dá)到盡可能高的藝術(shù)水準(zhǔn)，使參與者在這過(guò)程中受到美的熏陶，通過(guò)展示，又將音樂(lè)之美帶給全班。本課的另一重點(diǎn)是學(xué)唱二聲部合唱《美麗的村莊》。這是一首活潑、歡快的意大利歌曲，具有熱烈、奔放的風(fēng)格特點(diǎn)。如果沒(méi)有自然圓潤(rùn)的聲音就談不上表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
不掌握跳音與連音的演唱技巧就不能表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)；唱不準(zhǔn)音高、沒(méi)有統(tǒng)一的聲音就無(wú)法創(chuàng)造和享受合唱的和諧之美感。教師試圖將音樂(lè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在審美過(guò)程中，避免枯燥的講授與機(jī)械的操練，比如在解決二聲部音準(zhǔn)難點(diǎn)時(shí)，利用口琴幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音高，避免了低效率的反復(fù)操練，同時(shí)又增強(qiáng)了音樂(lè)美感。
3、培養(yǎng)創(chuàng)造與創(chuàng)新的能力
創(chuàng)新精神是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂，藝術(shù)是最富創(chuàng)造力的一門學(xué)科。本課設(shè)計(jì)中十分重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。課前探究學(xué)習(xí)中，注重課題設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性；合作學(xué)習(xí)和小組討論中，重視質(zhì)疑意識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)；對(duì)合唱《美麗的村莊》的藝術(shù)處理過(guò)程中，尊重學(xué)生的見(jiàn)解，鼓勵(lì)創(chuàng)新；綜合表演中，鼓勵(lì)即興創(chuàng)編。學(xué)生在這種創(chuàng)造性活動(dòng)中充分體會(huì)和享受學(xué)習(xí)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)與創(chuàng)造音樂(lè)的樂(lè)趣。
