摘要:隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的行業(yè)、領(lǐng)域都依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來提升工作效率，擴大影響面等。誠然，音樂教育行業(yè)也在其中，網(wǎng)絡(luò)視頻音樂教學(xué)模式的興起對傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式造成了極大的沖擊。目前，許多應(yīng)用軟件，例如騰訊會議、釘釘、QQ、微信等，都可以直接以視頻的方式進行音樂課程的教學(xué)，不受時間和地點的制約，打破了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，不僅豐富了課堂教學(xué)形式，具有創(chuàng)新性和靈活性，而且能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但任何事物都有其利弊，網(wǎng)絡(luò)視頻音樂教學(xué)模式在發(fā)展的過程中也漸漸顯現(xiàn)出了一定的弊端。本文針對傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)模式在音樂課堂應(yīng)用中存在的優(yōu)缺點進行分析和探討。

　　關(guān)鍵詞:音樂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)模式音樂課堂

　　一、網(wǎng)絡(luò)視頻音樂教學(xué)模式產(chǎn)生的原因

　　良好的音樂教育對青少年的身心發(fā)展具有重要作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、欣賞能力以及自信心等。對于音樂教師來說，找到適合學(xué)生的音樂課堂教學(xué)模式是上好音樂課的關(guān)鍵。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)視頻音樂教學(xué)模式產(chǎn)生的原因，筆者有以下三點看法。

　　(一)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與音樂教育行業(yè)相結(jié)合

　　目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展越來越快，無論哪個行業(yè)都不再只單單依靠傳統(tǒng)的技術(shù)或經(jīng)驗來發(fā)展，幾乎所有的行業(yè)都嘗試與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)造出一條新穎的發(fā)展道路。在音樂課程的教學(xué)過程中，使用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更是如虎添翼，現(xiàn)在，許多App通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行線上音樂教育，有以微課、慕課為代表的錄播課程的形式，也有師生之間直接進行網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)的直播形式，但無論哪種網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)形式，都對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式發(fā)起挑戰(zhàn)。

　　(二)傳統(tǒng)音樂教學(xué)受到時空限制

　　現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的學(xué)校音樂教學(xué)模式已經(jīng)取得了很大的進步，但隨著社會的不斷發(fā)展，其弊端日益暴露出來。為了使學(xué)生文化課成績更好，越來越多的學(xué)校音樂課程被大大縮減，學(xué)生在課堂上學(xué)到的音樂知識并沒有及時復(fù)習(xí)，課下更沒有時間去鞏固學(xué)到的基礎(chǔ)知識。另外，學(xué)校每周大約有一至兩節(jié)音樂課，每節(jié)課四十分鐘，學(xué)生學(xué)到的音樂知識少之又少，長此以往，學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的積極性及興趣將會大打折扣，因此，學(xué)校的音樂教育在教學(xué)時間上是有缺陷的。從地點來看，當前音樂課程只能在學(xué)校內(nèi)進行，遇上特殊的社會情況，例如2003年非典時期以及2020年的新冠肺炎疫情期間，學(xué)生與教師不能去學(xué)校上課，教學(xué)進度也就受到了影響。

　　(三)傳統(tǒng)音樂教學(xué)師資力量分配不均

　　音樂教師崗位的供求矛盾較大，城市飽和，而農(nóng)村音樂師資卻相對緊缺，這也是目前我國音樂教育面臨的一大問題。我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟、教育發(fā)展不平衡，越來越多的教師更愿意在城市中任教，從而造成了音樂教師師資力量分配不均的狀況，農(nóng)村及偏遠貧困地區(qū)的音樂課也無法進行，甚至一些地方幾乎不設(shè)置音樂課，不僅不利于學(xué)生的身心健康及綜合素質(zhì)的發(fā)展，而且使城鄉(xiāng)受教育程度差距拉大，影響社會的進步。

　　二、網(wǎng)絡(luò)視頻音樂教學(xué)模式的利與弊

　　互聯(lián)網(wǎng)與教育的完美融合，為教育行業(yè)提供了便利，即使學(xué)生和教師不在同一地點，也能開展課程教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)是目前在教師和學(xué)生中最受歡迎的教學(xué)模式之一，2020年3月11日，全國已有14萬所學(xué)校、290萬個班級在釘釘開課，覆蓋全國30個省份的1.2億名學(xué)生，同時，全國350萬人民教師在釘釘當起了主播，由此可見，網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)模式在疫情期間發(fā)揮了重要作用，極大地彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，但任何事情都有兩面性，對于網(wǎng)絡(luò)視頻音樂教學(xué)模式，筆者有以下兩點看法。

　　(一)積極影響 1. 有利于節(jié)約時間、方便師生之間的教與學(xué)

　　近兩年來，網(wǎng)絡(luò)視頻音樂教學(xué)模式在音樂教育中的應(yīng)用，為學(xué)生和老師在疫情期間的教學(xué)做出了重大貢獻。一方面，網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)不受地點的限制，學(xué)生和老師在家中通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就可以在手機或電腦上直接面對面上課，嚴格地落實“停課不停學(xué)”。另一方面，運用網(wǎng)絡(luò)視頻音樂教學(xué)模式進行教學(xué)，老師在提問學(xué)生的時候可以選擇連麥的方式，在線學(xué)生都能夠聽清老師與被提問學(xué)生的對話，而在學(xué)校上課時，學(xué)生們同在一個封閉的環(huán)境中，往往會竊竊私語過于活潑，課堂紀律不如網(wǎng)絡(luò)視頻上課。

　　2. 有利于提高學(xué)生在音樂課堂的積極性

　　學(xué)生都有極大的好奇心和求知欲，然而，在傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)中，“填鴨式”的教學(xué)模式讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生抵制音樂課的情緒，課堂效率大大降低。網(wǎng)絡(luò)視頻音樂教學(xué)模式作為一種新型教學(xué)模式代表，在應(yīng)用初期，學(xué)生們對于這種教學(xué)模式產(chǎn)生濃厚的興趣，教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以查找更多與音樂課相關(guān)的圖片、視頻等資料，讓音樂課更加生動有趣，使學(xué)生能夠從多種途徑了解音樂知識，并留下深刻印象。另外，在網(wǎng)絡(luò)視頻音樂課堂中，學(xué)生與學(xué)生之間能夠看到彼此，也可以通過對話框及時的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生也會更喜歡音樂課堂。

　　3. 有利于學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)、課后鞏固

　　課前預(yù)習(xí)對于音樂課來說十分重要，良好的課前預(yù)習(xí)能夠讓課堂變得更加輕松，而且預(yù)習(xí)中同學(xué)們不懂的內(nèi)容，在正式上課時，教師會進行重點講解，突出教學(xué)重點，節(jié)約課堂時間。微課是當前最為重要的視頻音樂教學(xué)方式之一，音樂微課主要為了突出音樂課堂教學(xué)中知識重難點的教學(xué)，或者是音樂教學(xué)中的某個教學(xué)主題、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)實踐活動。通常由教師錄制視頻，大約五到七分鐘左右，在上課前一天，通過QQ、微信等社交軟件發(fā)到班級群中，學(xué)生可以結(jié)合書本進行預(yù)習(xí)。例如，在教學(xué)《黃河大合唱》選曲時，在上課前，教師可以錄制微課，對《黃河大合唱》的詞作家光未然與曲作家冼星海兩人進行簡單介紹，也可以對合唱這一聲樂演唱形式做一個全面的分析。學(xué)生通過微課，能夠提前了解到課堂上所講的內(nèi)容，及時預(yù)習(xí)，提高課堂效率。

　　我國傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)模式普遍是以教師教唱為主，學(xué)生只能被動接受音樂知識，課下沒有時間去練習(xí)鞏固，下次上課時學(xué)生對于上節(jié)課講的知識也忘得一干二凈，針對此，課后鞏固也可以采用微課的方式，教師總結(jié)出課堂中學(xué)生難以理解或還未完全掌握的內(nèi)容，錄制成視頻，課后發(fā)給學(xué)生，讓他們在課后能夠復(fù)習(xí)、鞏固。對于學(xué)生來說，集中注意力的時間較短，而微課具備重點突出、教學(xué)時間短的特點。另外，當前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)十分先進，教師的直播課程結(jié)束后，學(xué)生可以通過回放繼續(xù)觀看。

　　4. 有利于資源平均分配、音樂課程全面覆蓋

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，以音樂慕課為特色的線上音樂課程突破了課堂教學(xué)的時空局限，便于學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)需求展開個性化、多樣化學(xué)習(xí)。例如，由南京藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院楊曦帆教授主講的《民族音樂學(xué)概論》課程，在2020年疫情期間，通過中國慕課網(wǎng)進行教學(xué)，服務(wù)于廣大的師生，甚至非音樂專業(yè)的愛好者也可以參與進去。