網(wǎng)絡(luò)視頻音樂教學(xué)模式應(yīng)用及探究
摘要:隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,越來越多的行業(yè)、領(lǐng)域都依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來提升工作效率,擴大影響面等。誠然,音樂教育行業(yè)也在其中,網(wǎng)絡(luò)視頻音樂教學(xué)模式的興起對傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式造成了極大的沖擊。目前,許多應(yīng)用軟件,例如騰訊會議、釘釘、QQ、微信等,都可以直接以視頻的方式進行音樂課程的教學(xué),不受時間和地點的制約,打破了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式,不僅豐富了課堂教學(xué)形式,具有創(chuàng)新性和靈活性,而且能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但任何事物都有其利弊,網(wǎng)絡(luò)視頻音樂教學(xué)模式在發(fā)展的過程中也漸漸顯現(xiàn)出了一定的弊端。本文針對傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)模式在音樂課堂應(yīng)用中存在的優(yōu)缺點進行分析和探討。
關(guān)鍵詞:音樂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)模式音樂課堂
一、網(wǎng)絡(luò)視頻音樂教學(xué)模式產(chǎn)生的原因
良好的音樂教育對青少年的身心發(fā)展具有重要作用,有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、欣賞能力以及自信心等。對于音樂教師來說,找到適合學(xué)生的音樂課堂教學(xué)模式是上好音樂課的關(guān)鍵。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)視頻音樂教學(xué)模式產(chǎn)生的原因,筆者有以下三點看法。
(一)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與音樂教育行業(yè)相結(jié)合
目前,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展越來越快,無論哪個行業(yè)都不再只單單依靠傳統(tǒng)的技術(shù)或經(jīng)驗來發(fā)展,幾乎所有的行業(yè)都嘗試與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合,創(chuàng)造出一條新穎的發(fā)展道路。在音樂課程的教學(xué)過程中,使用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更是如虎添翼,現(xiàn)在,許多App通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行線上音樂教育,有以微課、慕課為代表的錄播課程的形式,也有師生之間直接進行網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)的直播形式,但無論哪種網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)形式,都對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式發(fā)起挑戰(zhàn)。
(二)傳統(tǒng)音樂教學(xué)受到時空限制
現(xiàn)階段,傳統(tǒng)的學(xué)校音樂教學(xué)模式已經(jīng)取得了很大的進步,但隨著社會的不斷發(fā)展,其弊端日益暴露出來。為了使學(xué)生文化課成績更好,越來越多的學(xué)校音樂課程被大大縮減,學(xué)生在課堂上學(xué)到的音樂知識并沒有及時復(fù)習(xí),課下更沒有時間去鞏固學(xué)到的基礎(chǔ)知識。另外,學(xué)校每周大約有一至兩節(jié)音樂課,每節(jié)課四十分鐘,學(xué)生學(xué)到的音樂知識少之又少,長此以往,學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的積極性及興趣將會大打折扣,因此,學(xué)校的音樂教育在教學(xué)時間上是有缺陷的。從地點來看,當前音樂課程只能在學(xué)校內(nèi)進行,遇上特殊的社會情況,例如2003年非典時期以及2020年的新冠肺炎疫情期間,學(xué)生與教師不能去學(xué)校上課,教學(xué)進度也就受到了影響。
(三)傳統(tǒng)音樂教學(xué)師資力量分配不均
音樂教師崗位的供求矛盾較大,城市飽和,而農(nóng)村音樂師資卻相對緊缺,這也是目前我國音樂教育面臨的一大問題。我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟、教育發(fā)展不平衡,越來越多的教師更愿意在城市中任教,從而造成了音樂教師師資力量分配不均的狀況,農(nóng)村及偏遠貧困地區(qū)的音樂課也無法進行,甚至一些地方幾乎不設(shè)置音樂課,不僅不利于學(xué)生的身心健康及綜合素質(zhì)的發(fā)展,而且使城鄉(xiāng)受教育程度差距拉大,影響社會的進步。
二、網(wǎng)絡(luò)視頻音樂教學(xué)模式的利與弊
互聯(lián)網(wǎng)與教育的完美融合,為教育行業(yè)提供了便利,即使學(xué)生和教師不在同一地點,也能開展課程教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)是目前在教師和學(xué)生中最受歡迎的教學(xué)模式之一,2020年3月11日,全國已有14萬所學(xué)校、290萬個班級在釘釘開課,覆蓋全國30個省份的1.2億名學(xué)生,同時,全國350萬人民教師在釘釘當起了主播,由此可見,網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)模式在疫情期間發(fā)揮了重要作用,極大地彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足,但任何事情都有兩面性,對于網(wǎng)絡(luò)視頻音樂教學(xué)模式,筆者有以下兩點看法。
(一)積極影響 1. 有利于節(jié)約時間、方便師生之間的教與學(xué)
近兩年來,網(wǎng)絡(luò)視頻音樂教學(xué)模式在音樂教育中的應(yīng)用,為學(xué)生和老師在疫情期間的教學(xué)做出了重大貢獻。一方面,網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)不受地點的限制,學(xué)生和老師在家中通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就可以在手機或電腦上直接面對面上課,嚴格地落實“停課不停學(xué)”。另一方面,運用網(wǎng)絡(luò)視頻音樂教學(xué)模式進行教學(xué),老師在提問學(xué)生的時候可以選擇連麥的方式,在線學(xué)生都能夠聽清老師與被提問學(xué)生的對話,而在學(xué)校上課時,學(xué)生們同在一個封閉的環(huán)境中,往往會竊竊私語過于活潑,課堂紀律不如網(wǎng)絡(luò)視頻上課。
2. 有利于提高學(xué)生在音樂課堂的積極性
學(xué)生都有極大的好奇心和求知欲,然而,在傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)中,“填鴨式”的教學(xué)模式讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生抵制音樂課的情緒,課堂效率大大降低。網(wǎng)絡(luò)視頻音樂教學(xué)模式作為一種新型教學(xué)模式代表,在應(yīng)用初期,學(xué)生們對于這種教學(xué)模式產(chǎn)生濃厚的興趣,教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以查找更多與音樂課相關(guān)的圖片、視頻等資料,讓音樂課更加生動有趣,使學(xué)生能夠從多種途徑了解音樂知識,并留下深刻印象。另外,在網(wǎng)絡(luò)視頻音樂課堂中,學(xué)生與學(xué)生之間能夠看到彼此,也可以通過對話框及時的學(xué)習(xí)交流,學(xué)生也會更喜歡音樂課堂。
3. 有利于學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)、課后鞏固
課前預(yù)習(xí)對于音樂課來說十分重要,良好的課前預(yù)習(xí)能夠讓課堂變得更加輕松,而且預(yù)習(xí)中同學(xué)們不懂的內(nèi)容,在正式上課時,教師會進行重點講解,突出教學(xué)重點,節(jié)約課堂時間。微課是當前最為重要的視頻音樂教學(xué)方式之一,音樂微課主要為了突出音樂課堂教學(xué)中知識重難點的教學(xué),或者是音樂教學(xué)中的某個教學(xué)主題、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)實踐活動。通常由教師錄制視頻,大約五到七分鐘左右,在上課前一天,通過QQ、微信等社交軟件發(fā)到班級群中,學(xué)生可以結(jié)合書本進行預(yù)習(xí)。例如,在教學(xué)《黃河大合唱》選曲時,在上課前,教師可以錄制微課,對《黃河大合唱》的詞作家光未然與曲作家冼星海兩人進行簡單介紹,也可以對合唱這一聲樂演唱形式做一個全面的分析。學(xué)生通過微課,能夠提前了解到課堂上所講的內(nèi)容,及時預(yù)習(xí),提高課堂效率。
我國傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)模式普遍是以教師教唱為主,學(xué)生只能被動接受音樂知識,課下沒有時間去練習(xí)鞏固,下次上課時學(xué)生對于上節(jié)課講的知識也忘得一干二凈,針對此,課后鞏固也可以采用微課的方式,教師總結(jié)出課堂中學(xué)生難以理解或還未完全掌握的內(nèi)容,錄制成視頻,課后發(fā)給學(xué)生,讓他們在課后能夠復(fù)習(xí)、鞏固。對于學(xué)生來說,集中注意力的時間較短,而微課具備重點突出、教學(xué)時間短的特點。另外,當前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)十分先進,教師的直播課程結(jié)束后,學(xué)生可以通過回放繼續(xù)觀看。
4. 有利于資源平均分配、音樂課程全面覆蓋
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,以音樂慕課為特色的線上音樂課程突破了課堂教學(xué)的時空局限,便于學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)需求展開個性化、多樣化學(xué)習(xí)。例如,由南京藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院楊曦帆教授主講的《民族音樂學(xué)概論》課程,在2020年疫情期間,通過中國慕課網(wǎng)進行教學(xué),服務(wù)于廣大的師生,甚至非音樂專業(yè)的愛好者也可以參與進去。